- •Оглавление
- •1. Предмет и задачи фонетики. Фонетическая система
- •2. Артикуляционная фонетика.
- •3.Фонологическая система в деятельности говорящего.
- •4. Фонологическая система в деятельности слушающего. Фонологические школы.
- •5. Гласные и согласные звуки. Принципы классификации [с]
- •6. Гласные и согласные звуки Классификация [г].
- •7. Слог как фонетическая единица. Теории слога. Принципы слогоделения.
- •8.Принципы и правила слогоделения.
- •9. Ударение как фонетическая единица. Формирующая функция ударения.
- •10. Ударение как фонетическая единица. Различительная функция ударения.
- •11.Интонация как фонетическая единица. Интонема, её структура. Функции интонем, их распределения.
- •12. Интонация как фонетическая единица.Система интонем русского языка.
- •13.Подсистема консонантизма. Её состав и строение. Система фонетических чередований..
- •1)Фонетическое чередование [с] по звонкости и глухости.
- •2)Фонетическое чередование [с] по мягкости и твердости.
- •4)Фонетическое чередование [с] по способу образования
- •5)Фонетическое чередование [сii ноль]
- •14.Классификация [с] по соотношению шума и тона . Фонетическое чередования по звонкости/глухости.
- •1.Регрессивная ассимиляция
- •2.Прогрессивно-регрессивная Ассимиляция.
- •15.Классификация и фонетические чередования [с] по твердости или мягкости.
- •1. [Сiic`] перед своей мягкой парой
- •2. [Сiic`](кроме [л],[р]) перед [c`],близким по месту образования.(см табл на стр 17)
- •16. Классификация и фонетическое чередование [с] по месту образования.
- •17. Классификация [с] по способу образования.
- •18.Фонетические чередования [с] по способу образования. Парадигматическое отвердение.
- •19. Фонетические чередования [с] с нулем.
- •22.Фонологический анализ речевого потока. Процедура анализа.
- •3)Неполная презумпция 4)избыточная проверка
- •23. Фонологический анализ речевого потока. Общая схема. Анализ[нуля]
- •24.Фонологический анализ речевого потока. .Общая схема. Анализ[с]
- •2Б.Затем идет позиционный анализ [с]
- •25.Фонологический анализ речевого потока. Общая схема. Анализ[г]
- •26.Предмет, задачи, строение орфоэпии. История русского литературного произношения.
- •27.Орфоэпия согласных звуков.
- •28. Орфоэпия гласных звуков.
- •29.Орфоэпия служебных слов и морфем.
- •30.Орфоэпия ударения. Уровень грамматического слова.
- •Уровень грамматического слова
- •31.Орфоэпия ударения. Уровень грамматических форм.
- •32.Предмет и задачи графики
- •33.Типология графических систем. Системы на базе семантики текста.
- •34.Типология графических систем. Системы на базе текста.
- •35.Создание славянской письменности.
- •36.Древнерусская кириллица.
- •37.Древнеславянский алфавит
- •38.Развитие русской кириллицы.
- •39. Устранение дублетности. Пополнение алфавита.
- •39. Устранение дублетности. Пополнение алфавита.
- •40.Русский алфавит.
- •41.Русский алфавит. Формальные парадигмантические отношения.
- •45. Графические нарушения в режиме письма. Графический анализ.
- •46.Графическая система в режиме чтения. Общая характеристика. Чтение Бс
- •47.Графическая система в режиме чтения. Общая характеристика. Чтение Бг
- •48.Графическая система в режиме чтения. Общая характеристика. Функции б’
- •49. Графические нарушения в режиме чтения. Графический анализ.
- •50. Оценка эффективности графической системы русского языка.
- •49. Графические нарушения в режиме чтения. Графический анализ.
Это наиболее и
регулярные чередования. В той или иной
степени они охватывают все согласные
звуки, кроме [j]
. Чередование
происходит в деятельности 2-ух фонетических
процессов.( Регрессивная ассимиляция
и Прогрессивно-регрессивная
Ассимиляция)
Симметричныйпроцесс
,варьирующий шумные согласные :от
последующего сегмента передается
расслабленность/напряжение
связок(->отсутствие /наличие тона).
1)Оглушение .В число
последующих [Сгл]
входят
оглушенные санорные.Пауза может быть
так реальной, так и виртуальной.
2)Озвончение
Последующие [Сзв.ш]
действуют
через виртуальную паузу.
Процесс несимметричный
(только оглушение).Санорные согласные
обладают слишком слабым шумом, и потеря
тона грозит им полной потерей звучания
Поэтому оглушение становится регулярным
только при отсутствии предшествующего
гласного звука .
Чередования
происходят в деятельности говорящего
в результате регрессивной ассимиляции.
Предшествующий согласный под влиянием
последующего изменяет положение и
конфигурацию языка. Процесс охватывает
как шумные, так и сонорные согласные,
может сочетаться с ассимиляциями по
всем другим признакам. Он существенно
отличается от ассимиляции по звонкости
или глухости.
1)Процесс
несимметричный. В современном русском
языке действует ассимилятивное
смягчение, но не отвердение. Возможны
только исторические чередования
2)Процесс
гораздо менее интенсивный, зависящий
от фонетических и морфемных факторов:
а) граница между
частями сложного слова, виртуальные
паузы и морфемы делают смягчение
невозможным.
б) в зависимости
от состава сочетаний [С1С`2]
выделяются
3 правила.
3. [СIIC`](кроме
[ж] [ш] [ц] )перед [j]процесс
также не регулярный,зависящий и от
качества согласного звука, и от факторов
,,ослабляющих ассимиляцию(табл на стр
17.)
Твердые
Мягкие
Непарные ц
(ж)
Парные
б п в ф м д т з
с н
л ж ш р г к х
Парные
б п в ф м д т з
с н
л ж ш р г к х
Непарные ч
(j)
Чередования
охватывают только переднеязычные
шумные [С]
и происходят в результате несимметричной
регрессивной ассимиляции. Зубной
согласный под влиянием последующего
передненебного изменяет пассивный
орган.
Процесс является
вполне регулярным ,если сочетания
однородными путем ассимиляционного
смягчения .(примеры на стр18)
Однако ассимиляцию
тормозит различие в положении языка
при артикуляции твердого и мягкого
согласного, которое не может быть
устранено автоматически.
[С‘С] невозможность
отвердения
[С(#)С‘] невозможность
смягчения через виртуальную паузу
[СС‘] факультативное
смягчение
Нейтрализующая
позиция
–передненебные(шипящие) согласные
звуки перед передненебными.
14.Классификация [с] по соотношению шума и тона . Фонетическое чередования по звонкости/глухости.
1.Регрессивная ассимиляция
2.Прогрессивно-регрессивная Ассимиляция.
15.Классификация и фонетические чередования [с] по твердости или мягкости.
1. [Сiic`] перед своей мягкой парой
2. [Сiic`](кроме [л],[р]) перед [c`],близким по месту образования.(см табл на стр 17)
16. Классификация и фонетическое чередование [с] по месту образования.