- •Рабочая программа
- •Составлена
- •Требования государственного стандарта
- •Пояснительная записка
- •Учебно-тематический план дисциплины «Экспериментальная психология»
- •Содержание учебной дисциплины " Экспериментальная психология"
- •Раздел 1: История и методология экспериментальной психологии
- •Тема 1: Предмет, задачи, структура и история экспериментальной психологии.
- •Тема 2: Методология научного исследования, специфика психологического эксперимента.
- •Тема 3: Методы в психологических исследованиях, основы и виды психологического эксперимента.
- •Раздел 2: Этические и социально-психологические аспекты эксперимента
- •Тема 1: Этические принципы психологического эксперимента.
- •Тема 2. Социально-психологические аспекты экспериментальной ситуации.
- •Раздел 3. Планирование психологического эксперимента
- •Тема 1. Понятие валидности экспериментальных планов.
- •Тема 2. Статистическое моделирование экспериментальной ситуации.
- •Тема 3. Контроль переменных в индивидуальных экспериментах.
- •Тема 4. Эксперименты с межгрупповым сравнением.
- •Тема 5. Многоуровневые эксперименты.
- •Тема 6. Факторные эксперименты.
- •Раздел 4: Квазиэксперименты, корреляционные и многомерные исследования.
- •Тема 1. Корреляционные исследования в психологии.
- •Тема 2. Многомерные исследования и факторный анализ.
- •Методические рекомендации к проведению лаборатоных занятий.
- •1. Название.
- •2. Цель исследования.
- •План лабораторных занятий.
- •I семестр.
- •Список используемой литературы и средства обучения
- •Контроль знаний.
1. Название.
2. Цель исследования.
3. Теоретическая часть. Здесь в общих чертах описывается проблема, которая стала предметом данного исследования. Приводятся литературные сведения о проведенных научных исследованиях, имеющих отношение к данной проблеме. В обязательном порядке должны быть приведены ссылки на соответствующие источники. Теоретическая часть должна заканчиваться формулировкой теоретической гипотезы.
4. Планирование эксперимента. Самая важная и объемная часть. На этом этапе теоретическая гипотеза переводится в экспериментальную. Другими словами, причина и следствие переформулируются в рабочие определения независимой и зависимой переменной. Нужно указать способы управления и условия независимой переменной, а также способы регистрации зависимой. Далее, приводится экспериментальный план, по которому проводится данное исследование. Здесь также следует указать, какие внешние переменные и как контролировались в эксперименте. Дословно нужно привести инструкции, предлагаемые испытуемым. Обязательно указывается время, место и условия проведения исследования. Если эксперимент проводится по схеме с межгрупповым сравнением, должны быть приведены их основные характеристики (желательно в виде таблицы): количество, пол, возраст, образование. Среди других характеристик нужно указать те, которые могут повлиять на результаты. Можно также выделить способы мотивировки испытуемых к участию в эксперименте, наблюдаемые особенности их поведения во время исследования.
Прим. Во II семестре при проведении корреляционных или факторных исследований эта часть может быть изменена. Понятно, что в этом случае нет смысла говорить о независимой и зависимой переменных
5. Обработка результатов. Здесь приводятся основные результаты исследования. Сырые данные полностью приводятся только при небольшом объеме. В противном случае их часть можно показать на выборочных примерах. Обязательно нужно привести таблицу основных статистик: средние, ошибки среднего, дисперсии. Далее следует указать основной статистический метод обработки результатов.
Прим. В I семестре это t-критерий Стьюдента или F-критерий Фишера (однофакторный или двухфакторный дисперсионный анализ). Во II семестре дополнительно можно использовать коэффициент корреляции или факторный анализ.
На этом этапе экспериментальная гипотеза переводится в статистическую. В символической форме нужно представить нулевую и альтернативную гипотезы. Результаты компьютерной обработки следует представить в виде таблиц и графиков данного статистического метода (таблицы t-критерия, дисперсионного анализа, корреляционные матрицы и т.п.). На их основании делается статистический вывод.
6. Вывод. На этом этапе статистический вывод переводится на язык конкретного эксперимента. Далее, экспериментальный вывод переформулируется в теоретический.
7. Рекомендации. В этом пункте можно указать области, для которых имеют значение результаты эксперимента. Намечается план дальнейших исследований, расширение указанных областей. В случае неподтверждения исследовательской гипотезы, автор должен указать причины, в силу которых это случилось. Намечаются пути улучшения процедуры эксперимента.