- •Рабочая программа
- •Составлена
- •Требования государственного стандарта
- •Пояснительная записка
- •Учебно-тематический план дисциплины «Экспериментальная психология»
- •Содержание учебной дисциплины " Экспериментальная психология"
- •Раздел 1: История и методология экспериментальной психологии
- •Тема 1: Предмет, задачи, структура и история экспериментальной психологии.
- •Тема 2: Методология научного исследования, специфика психологического эксперимента.
- •Тема 3: Методы в психологических исследованиях, основы и виды психологического эксперимента.
- •Раздел 2: Этические и социально-психологические аспекты эксперимента
- •Тема 1: Этические принципы психологического эксперимента.
- •Тема 2. Социально-психологические аспекты экспериментальной ситуации.
- •Раздел 3. Планирование психологического эксперимента
- •Тема 1. Понятие валидности экспериментальных планов.
- •Тема 2. Статистическое моделирование экспериментальной ситуации.
- •Тема 3. Контроль переменных в индивидуальных экспериментах.
- •Тема 4. Эксперименты с межгрупповым сравнением.
- •Тема 5. Многоуровневые эксперименты.
- •Тема 6. Факторные эксперименты.
- •Раздел 4: Квазиэксперименты, корреляционные и многомерные исследования.
- •Тема 1. Корреляционные исследования в психологии.
- •Тема 2. Многомерные исследования и факторный анализ.
- •Методические рекомендации к проведению лаборатоных занятий.
- •1. Название.
- •2. Цель исследования.
- •План лабораторных занятий.
- •I семестр.
- •Список используемой литературы и средства обучения
- •Контроль знаний.
Тема 5. Многоуровневые эксперименты.
Содержание темы.
Дискретные и непрерывные величины в психологии. Использование большего числа уровней как отражение непрерывности. Многоуровневые эксперименты и исследование общего действия независимой переменной. Пример преимущества многоуровневых экспериментов по сравнению с серией двухуровневых (эксперимент Калфи и Андерсона по заучиванию триграмм в зависимости от распределения времени, отводимого на просмотр каждого элемента). Планы многоуровневых экспериментов: межгрупповое сравнение, внутрииндивидуальный контроль, позиционное кросс-индивидуальное уравнивание. Схема полного и реверсионного уравнивания, латинский квадрат. Графическое представление результатов многоуровневых экспериментов. Типы функциональной связи между переменными: отсутствие зависимости, линейная, логарифмическая, немонотонная зависимости.
Тема 6. Факторные эксперименты.
Содержание темы.
Немонотонная зависимость в многоуровневом эксперименте как результат взаимодействия двух процессов. Ранние эксперименты Йеркса и закон Йеркса-Додсона. Факторный эксперимент как способ проверки комплексных гипотез. Типы и примеры гипотез, проверяемых в факторном эксперименте. Размерность матрицы независимых переменных. Факторный эксперимент как частный случай многомерного исследования. Планы факторных экспериментов межгрупповое сравнение, внутрииндивидуальный контроль, позиционное кросс-индивидуальное уравнивание. Графическое представление результатов факторного эксперимента. Типы и интерпретация взаимодействия независимых переменных: нулевое, расходящееся, сходящееся и пересекающееся.
Раздел 4: Квазиэксперименты, корреляционные и многомерные исследования.
Тема 1. Корреляционные исследования в психологии.
Содержание темы.
Отличие корреляций от причинно-следственных связей. Наблюдаемые корреляции, установление закономерностей и прогнозирование событий. Прямые корреляционные связи и корреляции, обусловленные скрытой переменной. Преимущества и недостатки кореляционных исследований по сравнению с экспериментом. Корреляционные исследования по типу квазиэкспериментов и вычисление коэффициента корреляции. Планы корреляционных исследований: сравнение двух групп, исследование одной группы в разных условиях, исследование попарно эквивалентных групп, структурное и лонгитюдное исследование. Коэффициент ранговой корреляции Спирмена и коэффициент линейной корреляции Пирсона. Форма, направление и сила корреляционной связи. Общая и частная классификация силы корреляционной связи: по величине коэффициента корреляции и по уровню статистической значимости.
Корреляционные исследования как основа психологического тестирования. Задача тестирования - создание быстрого сокращенного представления о более сложных формах поведения. Графическое отображение связи теста с основной деятельностью, облако значений и линия регрессии. Коэффициент корреляции как линия предсказания успешности деятельности. Секущая оценка и критерии принятия решения. Проблема определения нормы в психологии. Задачи тестовых измерений: стандартизация, нормативы, надежность и валидность.