32. Сущность скд

В настоящее время социально-культурная деятельность, являясь автономным образовани¬ем, тесно связана с социальной, бытовой, религиозной, профессиональной, политической и другими видами жизнедеятельности людей. Необходимость в ней продиктована тем, что люди постоянно находятся под влиянием большого количества противоречий духовного, социального, экономического, технического, информационного, личностного, медико-фармакологического и иного характера. Социально-культурная деятельность обладает эффек¬тивным потенциалом для их разрешения. Однако для этого требуется целый комплекс научных знаний и практических навыков.

В настоящее время имеется достаточно глубокое научное обоснование социально-культурной деятельности. С философской точки зрения это важнейшая часть жизнедеятельности людей, одно из условий формирования и развития личности. Отдельные философы считают, что культурная работа является одним из факторов целенаправленного формирования духовных потребностей, эмоционального мира людей.

В психологии основное внимание обращается на культурно-исторический характер развития психики людей,

культурную обусловленность форм передачи человеческих чувств, психологические механизмы создания произведений культуры и искусства, культурные основы формирования способностей и потребностей людей. Формирование в ходе культурной деятельности установок личности и коллектива, психологические особенности художественного творчества, социально-психологические аспекты создания художественных произведений также являются предметом психологических исследований. Значение культурных факторов в формировании человеческих ценностей, сплочении людей подчеркивали в своих трудах ведущие отечественные психологи.

В зарубежной психологии рассматривались различные аспекты влияния музыки на поведение людей, восприятия художественных образов, взаимосвязи культуры и мышления, проведения музыкальной психотерапии, культуры поведения как элемента бессознательного разума.

Социологи в основном связывают с социально-культурной деятельностью реализацию свободы индивидуального выбора человеком занятий, ценностные ориентации и социализацию личности.

Педагогика рассматривает социально-культурную деятельность как важную составляющую часть социального воспитания людей, различные аспекты совершенствования профессионального мастерства, пути повышения эффективности воздействия средств, форм и методов культурной работы в ходе учебно-воспитательного процесса.

В исторической науке социально-культурная деятельность исследовалась с точки зрения ее политической, социальной и экономической обусловленности.

Понятие «социально-культурная деятельность» в отечественной науке разработано недостаточно полно. Термин возник относительно недавно. В 90-х годах XX в. в Московском государственном университете культуры и искусств вышел ряд научных трудов, посвященных проблемам социально-культурной деятельности. Авторы этих работ (Т. Г. Киселева, Ю. Д. Красильников) сделали попытку определить сущность, содержание и параметры социально-культурной деятельности, основное предназначение которой, по их мнению, заключается в проведении социальной работы (оказании социальной помощи) средствами культуры и искусства.

Параллельно с ними ряд ученых (А. Ф. Воловик, А. Г. Казакова, Ю. А. Стрельцов, В. С. Садовская, Н. Н. Ярошенко) стали углубленно разрабатывать направления социально-культурной педагогики, оказывающие сильное влияние на процессы развития научного знания в этой сфере. Так, Н. Н. Ярошенко удалось построить целостное научное представление о педагогических парадигмах (сущности, структуре, специфике функционирования) современной социально-культурной деятельности. Им доказано, что зарождение и развитие социально-культурной деятельности осуществлялось не только по линии накопления фактов (кумулятивно-эволюционный подход), но и по линии кардинальной смены теоретико-методологических ориентиров (научно-революционный подход) развития науки. Смена парадигм социально-культурного воспитания людей ведет за собой смену содержания и структуры всей социально-культурной деятельности.

В настоящее время природу и назначение социально-культурной деятельности, как правило, рассматривают в гуманитарном, организационно-управленческом и экономическом аспектах. В гуманитарном аспекте представлен широкий спектр содержания и современных технологий социально-культурной деятельности, трактуются понятия социальной работы, досуга, социально-культурной сферы (А. Д. Жарков, В. Е. Триодин), а также рассматриваются назначение, принципы и функции, частные и отраслевые методики социально-культурной деятельности, отечественный и зарубежный опыт.

Организационно-управленческий аспект охватывает понятия менеджмента в социально-культурной сфере, централизации и децентрализации, демократизма и самоуправления, контроля и отчетности, социально-культурного диагностирования, прогнозирования и проектирования (Б. Г. Мосалев, Г. Л. Тульчинский, В. М. Чижиков). В экономическом аспекте преобладающее место в характеристике социально-культурной деятельности занимают такие категории, как «хозрасчет» и «рентабельность», «затраты» и «освоение капиталовложений», «эффективность», «самоокупаемость», «материальная обеспеченность».

Современная теория рассматривает социально-культурную деятельность как процесс освоения человеком мира, в основе которо¬го лежит многосторонняя по своей природе деятельность, имеющая собственные функции, цели, средства, результат. Социально-куль¬турная деятельность в этом контексте представляется системой со сложной структурой, переплетением типов и видов деятельности. На каждом этапе исторического развития виды социально-культурной деятельности упорядочиваются, приобретая определенное значение для человека и общества.

Социально-культурная деятельность представляет собой комплекс мероприятий по созданию и распространению культурных ценностей в целях формирования мировоззрения, удовлетворения культурных потребностей, развития творческих способностей и поддержания психического состояния людей. Она осуществляет социальное обеспечение профессиональной, бытовой и иной деятельности, используя в качестве орудий труда средства культуры и произведения искусства.