Планы семинарских занятий

Темы сообщений, предлагаемых к рассмотрению на семинарах, соответствуют и дополняют темы лекционных занятий. Сообщения являются предметом обсуждения.

Занятие 1. Экономические учения в период средневековья

1. Что такое меркантилизм? Какие исторические предпосылки обусловили его возникновение?

2. Раскройте суть концепции национального богатства и путей его приумножения в воззрениях ранних и поздних меркантилистов.

3. В чем сущность порчи национальной монеты и к каким последствиям она может привести экономику страны?

4. Сравните трактовку денег и их функций в периоды раннего и позднего меркантилизма.

5. Покажите исторические особенности меркантилизма в Англии и во Франции.

6. Меркантилистские взгляды И.Т. Посошкова на богатство общества. Его книга «О скудности и богатстве».

7. Задача экономической политики государства с точки зрения И.Т. Посошкова. Пути уничтожения скудости и достижения богатства в России.

8. Взгляды И.Т. Посошкова на особенности развития русской промышленности. Роль внутренней и внешней торговли.

Занятие 2. Первый этап развития классической политэкономии

1. Каковы социально-экономические предпосылки зарождения классической политической экономии?

2. Приведите примеры антимеркантилистских взглядов У. Петти и П. Буагильбергера. Соответствует ли их трактовка богатства современному определению данной экономической категории?

3. Почему У. Петти и П. Буагильбергер отрицательно рассматривали роль торговли и торгового капитала в создании национального богатства? Как ими трактуется теория стоимости?

4. В чем сущность общих признаков классической политической экономии?

5. Почему «классики» недооценивали принцип «деньги имеют значение» в создании национального богатства и исходили из принципа саморегулируемости и автоматического равновесия экономики?

6. Что такое «физиократия»? Какие особенности присущи учению физиократов?

7. В чем суть концепции естественного порядка Ф. Кене? Раскройте сущность его учения о «чистом продукте».

8. Каковы особенности теоретических воззрений Ф. Кенэ о классах, капитале, производительном труде?

9. Как представлял Ф. Кенэ механизм кругооборота хозяйственной жизни? В чем историко –экономическое значение теории воспроизводства ?

10. Какие экономические идеи А. Тюрго показывают его приверженность учению физиократов?

11. В чем новизна теории классов А. Тюрго?

12. Насколько соответствуют определениям современной экономической науки трактовки А. Тюрго категорий «богатство», «заработная плата», «общее экономическое равновесие», «деньги», «ссудный процент», «цена».

Занятие 3. Второй этап развития классической политэкономии

1. Каковы источники роста богатства по А. Смиту?

2. Какие положения обосновывает А. Смит в своей теории разделения труда? Какие классы выделял в обществе А. Смит?

3. Содержание концепций стоимости А. Смита.

4. Как формулирует А. Смит сущность производительного и непроизводительного труда? Какова роль этой теории в экономической науке?

5. Прокомментируйте высказывание А. Смита о том, что «деньги – это великое колесо обращения»

6. Охарактеризуйте теоретические позиции А. Смита о заработной плате, прибыли, ренте и капитале.

7. В чем сущность концепции А. Смита об «экономическом человеке» и «невидимой руке»?

8. Какую роль А. Смит отводил государству?

9. Раскройте содержание принципов, которые А. Смит предлагал положить в основу системы налогообложения.

Занятие 4. Третий этап развития классической политэкономии

1. Как формулирует Рикардо главную задачу политической экономии?

2. Приведите суждения по поводу категорий «стоимость» и «капитал», доходов основных классов общества и денег.

3. Дайте оценку высказываниям Д. Рикардо о тенденции заработной платы и прибыли к понижению в условиях «частной и свободной рыночной конкуренции»?

4. Чем обусловлено положение Д. Рикардо о том, что «рента не есть составная часть цены товаров»?

5. В чем суть и основные положения закона Сэя ? Что свидетельствует о приверженности к этому «закону» других авторов «классической школы?

6. Раскройте общие положения в теории трех факторов Сэя и теории издержек производства Т. Мальтуса.

7. В чем отличие теории стоимости Сэя от трудовой теории стоимости?

8. Правомерна ли трактовка Сэя о происхождении доходов предпринимателей?

9. Каковы основные идеи книги Мальтуса «Опыт о законе народонаселения» и в чем их значение для экономической науки?

10. Раскройте суть «теории третьих лиц» Мальтуса.

11. Почему Кейнс считал Мальтуса одним из предшественников своей концепции бескризисного экономического развития?

Занятие 5. Четвертый этап развития классической политэкономии

1. Как трактует К. Маркс категории «стоимость», «цена производства», «прибавочная стоимость», «производительный труд»?

2. Раскройте механизм возникновения прибавочной стоимости по Марксу.

3. Каковы особенности теории воспроизводства К. Маркса?

4. Какие выводы делает К. Маркс из выдвигаемой им концепции базиса и надстройки?

5. В чем особенности воззрений К. Маркса в теории классов?

Занятие 6. Маржинализм

1. В чем заключается основная идея маржинализма?

2. Почему первый этап «маржинальной революции» называют этапом субъективного направления политической экономии?

3. Взгляды предшественников маржинализма.

4. Суть закона предельной полезности.

5. Раскройте суть менгеровского деления благ на блага низшего и высшего порядка по принципу комплиментарности (дополняемости ).

6. Какие положения У. Джевонса позволяют считать его одним из родоначальников маржинализма?

7. Раскройте особенности модели макроэкономического моделирования Л. Вальраса.

8. В чем новизна характеристики рыночной цены в трактовке А. Маршалла?

9. Какими факторами обусловлена степень эластичности спроса?

10. Раскройте суть установленных А. Маршаллом закономерностей в связи с зависимостью величины удельных издержек производства от увеличения объема производства?

11. В чем суть теории экономического благосостояния А. Пигу?

12. Как характеризует Дж. Кларк статический тип производства и динамические условия?

13. В чем суть «закона предельной полезности» Дж. Кларка?

14. Какой критерий принял Парето в своей модели для достижения максимизации полезности?

15. Что характеризуют «кривые безразличия» В. Парето?

16. Изложите суть и предназначение концепции В. Парето об общественной полезности («оптимум Парето»)

Занятие 7. Кейнсианство и неокейнсианство

1. Кризис неоклассического направления. Причины превращения кейнсианства в ведущее направление западной экономической теории

2. Основные положения «Общей теории занятости, процента и денег».

3. Учение об эффективном спросе.

4. Обоснование программы государственного регулирования.

Занятие 8. Неолиберализм

1. Западногерманский неолиберализм (ордолиберализм ). Вальтер Ойкен.

2. Концепция «социального рыночного хозяйства» и «сформированного общества» Л. Эрхарда. Германское «экономическое чудо».

3. Монетаризм. М. Фридмен. Теория перманентного дохода. Монетарная концепция цикла и кризиса. Денежная конституция.

4. Лондонская школа неолиберализма. Ф. Хайек.

Занятие 9. Институционализм

1. Институционализм. Торстейн Веблен и его труд «Теория праздного класса». «Завистливое сравнение». «Показное потребление».

2. Экономические взгляды Джона Коммонса и Уэсли Митчелла.

3. Джон Гэлбрейт. Институциональный анализ современной экономики.

Занятие 10. Теории монополистической и несовершенной конкуренции

1. Как меняются формы рыночной конкуренции согласно теории «несовершенной конкуренции» Дж. Робинсон?

2. В чем отличие подходов к анализу монополии и конкуренции Э. Чемберлина от концепции Дж. Робинсон?

Занятие 11. Вклад российских ученых в развитие мировой экономической мысли

1. Научный вклад М.И. Туган-Барановского в понимание экономических циклов

2. Научный вклад А.В.Чаянова в изучение крестьянского хозяйства

3. Вклад Н.Д. Кондратьева в теорию конъюнктуры, вопросы экономической статики и динамики. Разработка теории больших циклов (длинных волн). Значение теории больших циклов.

4. Вклад российских ученых в разработку математических методов экономического анализа.