4. Агрофитоценозы

Основные компоненты агрофитоценозов. Ярусность, структура и видо­вой состав. Определение степени засоренности полей и почвы. Биологи­ческие особенности сорных растений. Причины существования и появления сорных растений. Растительность антропогенных местообитаний, осыпей.

5. Растительность водоемов и прибрежий

Распределение растительных сообществ по берегам проточных и непроточных водоемов; его экологическая обусловленность. Причины и закономерности зарастания водоемов. Роль изменения экологических условий и межвидовых отношений в зарастании водоемов. Редкие водные растения и их охрана.

6. Болотная растительность

Понятие о болоте. Верховые и низинные болота. Различия их экологических условий. Состав растительности низинного болота, основные жизненные формы. Верховое болото, как растительное сообщество. Ярусное расчленение и взаимоотношение ярусов. Процесс торфонакопления. Значе­ние торфа в народном хозяйстве. Охрана болот, как типа растительности.

7. Высокогорная растительность

Растительные зоны или пояса. Изменение экологических факторов в связи с подъемом в горы. Роль элементов рельефа в формировании растительности. Флористические особенности растительности высокогорий.

Примерный календарный график проведения практики

Учебная практика по ботанике на 2 курсе продолжается в течение

3 недель

1 день Инструктаж по технике безопасности. Требования к студентам практикантам. Методики сбора растений. Получение экскурсионного оборудования. Пробная экскурсия по территории лагеря.

2 день Экскурсия по экологическому профилю. Понятие о непрерывности и дискретности растительного покрова. Элементарные приемы описания фитоценозов. Выбор тем для самостоятельной работы.

3 день Экскурсии в разные типы леса. Описание фитоценозов. Сбор гер­бария. Во второй половине дня определение собранных растений.

4 день Самостоятельная работа по определению растений. Сдача латинских и русских названий растений (50 видов).

5 день Экскурсия на степные участки. Сбор гер­бария по теме индивидуального задания. Во второй половине дня определение собранных растений.

6 день Работа с гербарием по индивидуальному заданию. Сдача латинских и русских названий растений (50 видов).

7 день Экскурсия на заливные и материковые луга. Сбор гербария. Во второй половине дня определение собранных растений.

8 день Определение и обработка собранного материала. Сдача латинских и русских названий растений (50 видов). Самостоятельная работа по выполнению индивидуального задания.

9 день Экскурсия вдоль реки и на озеро. Сбор гербария и коллекцион­ного материала по индивидуальному заданию.

10 день Определение и обработка собранного материала. Сдача латинских и русских названий растений (50 видов). Самостоятельная работа по выполнению индивидуального задания.

11 день Освоение методов геоботанических описаний. Проведение пробного геоботанического описания. Во второй половине дня определение собранных растений.

12 день Проведение геоботанических описаний. Сбор материала по теме индивидуального задания.

13 день Проведение геоботанических описаний. Самостоятельная работа по выполнению индивидуального задания. Сдача латинских и русских названий растений (50 видов).

14 день Упаковка собранного материала. Отъезд с базы практики.

15 день Оформление гербария и коллекционного материала по индивидуальному заданию. Обработка геоботанических описаний.

16 день Оформление индивидуального задания.

17 день Итоговая групповая конференция.

18 день Работа в ботаническом саду.

19 день Работа в ботаническом саду.

20 день Работа в ботаническом саду.

21 день Сдача гербарного и коллекционного материала по индивидуальному заданию, отче­тов по практике. Получение зачетов.

Рабочий день на практике длится не менее 8 часов. Продолжительность практики - три недели (168 ч.).

Ha экскурсиях студенты под руководством преподавателя проводят наблюдения за растениями, выявляют их связь с условиями среды, изучают строение растительных сообществ: леса (хвойного, лиственного, смешанного), луга (суходольного, низинного), болота (верхового и низинного), агрофитоценозов и сопутствующих им сорно-полевой, рудеральной растительности, составляют геоботаническую характеристику этих сообществ, знакомятся с методикой описания сообществ, запоминают латинские и русские названия видов растений в изученных сообществах, собирают гербарий.

На лабораторных занятиях студенты описывают и определяют растения, ежедневно заполняют рабочие журналы, куда заносят сведения о проделанной работе, результаты наблюдений в природе, списки изученных ими растений, гербаризируют растения и составляют систематический список всех изученных видов растений.

Для закрепления знаний по морфологии растений в дневнике составляются морфологические характеристики не менее 20 видов растений с зарисовкой их основных диагностических признаков.

В процессе учебной практики студент должен овладеть методами геоботанического описания различных типов фитоценозов, научиться грамотно характеризовать условия местообитания, используя для этого расте­ния-индикаторы и простейшие приборы; уметь дать хозяйственную характеристику растительного пок­рова, определять растения.

Контроль, за выполнением заданий осуществляется ежедневно в виде опросов на лабораторных занятиях во время обработки и определения собранного материала. В дни самостоятель­ной работы проводятся контрольные определения растений и сдача латинских и русских названий видов растений (в объеме 250). Одновременно на экскурсии опрашиваются признаки 16 основных семейств изучаемой флоры: (Asteraceae, Lamiaceae, Fabaceae, Poaceae, Rosaceae, Cyperaceae, Brassicaceae, Caryophyllaceae, Ranuncullaceae, Apiaceae, Scrophullariaceae, Boraginaceae, Liliaceae, Orchidaceae , Polygonaceae, Juncaceae. Onagraceae, Violaceae, Salicaceae), а также высших споровых растений (мхов, хвощей, плаунов и папоротников).