- •Предисловие к русскому изданию
- •Предисловие к четвертому изданию
- •Из предисловия ко второму изданию
- •1 Занятие Введение в Кататимное переживание образов и предпосылки для его применения
- •Инструменты воздействия по методу Кататимного переживания образов (кпо)
- •2 Занятие Основной принцип
- •3 Занятие Техника I: методические шаги
- •4 Занятие Техника II: демонстрация кпо на примере испытуемого
- •5 Занятие Техника III: демонстрация Кататимного переживания образов пациента
- •6 Занятие Стандартные мотивы основной ступени кпо
- •Первый стандартный мотив: луг
- •7 Занятие Второй стандартный мотив: ручей
- •Использование воды
- •8 Занятие Третий стандартный мотив: гора
- •Подъем в гору
- •9 Занятие Продолжение третьего стандартного мотива: гора, панорама, ее трансформация
- •10 Занятие Два последних стандартных мотива: дом, опушка леса с символическими образами
- •Пятый стандартный мотив: Заглянуть во мрак леса
- •11 Занятие Режиссерские принципы основной ступени
- •Первый сеанс
- •Введение в психотерапию по методу кпо
- •12 Занятие Начало лечения: технические вопросы
- •1. Запрос пациента и задача лечения
- •2. Заключение о прогнозе лечения
- •3. Предложение пройти лечение или консультация
- •13 Занятие Вступление, временная структура и протекание терапевтического сеанса
- •1. Трудности введения имагинации
- •2. Временная структура и ход сеанса.
- •14 Занятие Ведение и определение структуры сновидения наяву I
- •1. Общий стиль ведения
- •2. Образ действий в связи со стандартными мотивами
- •15 Занятие Ведение и определение структуры сновидения наяву II
- •3. Образ действия с учетом фиксированных образов
- •4. Психотерапевтическая работа с фиксированными образами
- •16 Занятие (5) кпо помогает решению повседневных проблем
- •1. Трансфер символических пробных действий
- •2. Прямое представление реальных ситуаций
- •17 Занятие (6) Креативное раскрытие и ассоциативный метод
- •1. Спонтанное креативное раскрытие
- •2. Ассоциативный метод
- •18 Занятие Ассоциативный пассаж и фрагментированная форма
- •19 Занятие Ассоциативный метод и возрастная регрессия
- •20 Занятие (7) Бесконфликтные сцены и удовлетворение архаических потребностей
- •21 Занятие (8) Ориентация на психотерапевтически действенные факторы
- •22 Занятие (9) Перенос и контрперенос в Кататимном переживании образов
- •23 Занятие Показания и противопоказания для применения методов основной ступени кпо
- •Опасности Кататимного переживания образов
- •Средняя ступень
- •Дикая роза
17 Занятие (6) Креативное раскрытие и ассоциативный метод
1. Спонтанное креативное раскрытие
Эта глава, на которую я много раз ссылался, имеет большое значение. Психотерапевт позволяет пациенту уже на основной ступени КПО отклониться от стандартных мотивов и их задач и пойти в сновидении наяву собственным спонтанным путем. Следовательно, совсем не обязательно выполнять один мотив за другим строго в изложенном порядке, при котором пациент остается точно фиксированным на поставленном задании и его выполнении.
На многих семинарах, в рамках техники основной ступени КПО, открывалась ранее опробованная возможность слегка активизировать креативные (творческие) способности при Кататимном переживании образов. Пациент, как и добивающийся решения проблемы художник или ученый, может en miniature спонтанно или при помощи некоторых упражнений найти активные решения и развернуть свою фантазию. Совместно с Эрикой Ландау [36] я занялся исследованием этого вопроса, и мы обнаружили, что в ходе разворачивающегося психотерапевтического процесса КПО у пациента появляется все больше творческих наклонностей. Это проявляется уже в том, что сновидение наяву по своему содержанию становится шире, красочнее и более насыщенным действенными импульсами. При этом в обращении с фиксированными образами или мотивами препятствия-недопущения находится все больше творческих решений.
Другая форма креативного раскрытия заключается в самостоятельной активности пациента в кататимной панораме, проявляющейся независимо от основного мотива и выраженной более экспансивно.
Креативный потенциал проявляется на образном материале в двух феноменах:
А. Психотерапевтически наиболее продуктивное креативное раскрытие протекает относительно спокойно и направлено, прежде всего, на расширение панорамы, которое происходит само по себе и развивается все сильнее, а также на обогащение панорамы элементами природы и увеличение количества людей и животных. В конечном счете, оно проявляется в тонких, отдельных психотерапевтических шагах. С их помощью пациент все лучше постигает, что структуры, фиксированные на мотивах препятствия-недопущения, больше раскрепощаются и начинают конструктивно и самостоятельно разрешаться. Это позволяет наблюдать в ходе психотерапии креативный процесс обучения. Не в последнюю очередь его также инициирует открытость и высокая оценка психотерапевтом расширения кататимной панорамы и появляющихся попыток решения проблемы. На последующих ступенях КПО креативное поведение при решении проблемы распространяется на межличностные отношения, будь то преимущественно в символическом облачении, например, на мотиве ландшафта (ср. пример 10, с. 74 - 75) или в реальных сценах, как описано выше.
Б. Пациент сам формирует заданный ему кардинальный мотив. В этом случае психотерапевт должен сохранять за пациентом свободу и позволить ему еще более отклоняться от заданной темы. Например, начав с мотива луга, пациент может предпринять какую-то прогулку или, следуя вдоль ручья, остановиться на каких-то деталях, или пойти внутрь ландшафта. Можно отклониться от заданной темы и отвлеченно рассказывать, какие мысли и ассоциации, из своего личного опыта, приходят в связи с этим мотивом. Используемый здесь собственно ассоциативный метод - это техника средней ступени КПО, на которой я еще подробно остановлюсь в следующем разделе.
Как же психотерапевт со своей стороны может способствовать креативному раскрытию сновидения наяву? Это - важный вопрос при вовлечении на первых сеансах пациентов, испытывающих трудности с самораскрытием. Пока психотерапевт действует преимущественно в рамках академической инструкции, существует опасность подавления спонтанного раскрытия. Если после представления основного мотива - например, луга, ручья, подъема в гору, дома и т. д. - психотерапевт просто предоставляет пациенту свободу и оставляет за ним пространство для раскрытия роящихся в голове дополнений, образов и поведенческих желаний, то становятся ясно видны освобождающиеся творческие импульсы. Дальше психотерапевт может сделать еще один шаг и побуждать фантазии пациента в особо подходящие для этого моменты. Я, например, часто это делал после представления мотива луга, задавая вопрос, что бы ему теперь хотелось сделать или что могло бы доставить ему удовольствие.
Во многих местах панорамы можно побудить пациента расширить сценические впечатления одной только просьбой осмотреться вокруг и дать возможность психотерапевту узнать о деталях впечатлений от ландшафта. Для этого подходит даже растительность на лугу, вопрос о животных вокруг и за пределами луга. Путь в гору также предлагает пациенту изменчивое окружение с различными видами (о чем часто следует спросить вначале, так как многие не знают о значении широкого рассмотрения природы в КПО). Наконец, в высшей степени разнообразные грани ландшафта предлагает обзорная панорама с вершины горы по четырем сторонам света и с соответствующим разделением на передний, средний и задний план. Пластичный пример приведен на рис. 1 и 2 (с. 80 - 81).
Внешний вид дома точно так же, как и его внутренняя часть, может вызывать многогранные креативные импульсы формирования (гештальт-образования). При этом вполне креативными результатами считаются также и курьезные конструкции дома, - как, например, “дом духов” одной тяжело больной пациентки или уникальный, даже “невозможный” интерьер.
Особенно интересны спонтанные креативные попытки решения, связанные с мотивами препятствия-недопущения, как было показано в предыдущем разделе. Я имею в виду фокусировку фиксированных образов, с концентрацией на мелких деталях, а также решение проблем на материале фиксированных образов. Последующие феномены преобразования и направленные на решение проблемы образы всегда бывают креативными.
Креативные способности проявляются далее в том, что у небольшой группы особо одаренных фантазией пациентов открывается склонность более или менее многоречиво самостоятельно развивать свои собственные фантазии. В этом случае психотерапевту еще удается то тут, то там распознавать кардинальные мотивы основной ступени КПО.
Эти пациенты обладают способностью самостоятельно развивать сценический ход событий в КПО. Наиболее ярко это становится видно, когда они еще осмысленно включены в контекст всего сценария или в рамки затрагиваемого круга проблем.