§ 3. План урока на тему: Железнодорожное дело в Российской империи и Соединенных штатах.

Урок рассчитан на старшие классы, приблизительно 9-10 классы.

Тема урока звучит так: Железнодорожное дело в Российской империи и Соединенных штатах.

Форма урока: в интерактивной форме, с использованием письменных источников

Цель урока: урок проводится на усовершенствование умения работать с письменными источниками.

Интерактивная форма проведения урока позволит учащимся усовершенствовать критическое мышление, анализировать, аргументировано доказывать и отстаивать свою точку зрения, видеть альтернативные подходы и т.д.

Задачи:

1. Продолжить формирование у школьников умения интерпретировать письменные источники.

2. получать как можно больше информации от письменного источника.

3. Охарактеризовать структуру и систему строительства железных дорог в России и США.

Задания: Работа с письменным источником и их интерпретация, описание портрета.

Оборудование и материалы: компьютер, проектор, интерактивная доска.

Ход урока:

Ход урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников
Орг. момент	Сегодня мы проводим урок посвященный железнодорожному делу в Российской империи и Соединенных штатах. Поговорим о истории строительства железных дорог в России и США, о основных характеристиках, о том насколько важна трансконтинентальная железная дорога в XIX веке, о роли личности в строительстве железнодорожных путей, о интересных приспособления на американской железной дороге.	Запись темы в тетради. Чертят таблицу, в нее будут записывать данные из источников в течении урока.
Основная часть	Устная работа с источниками, в ходе работы происходит запись данных в таблицу.	Чтение и интерпретация источника, отвечают на поставленные вопросы, ответы записываю в тетрадь в таблицу.
Заключительный этап	Делается вывод о том насколько специфическим является данный источник. Домашнее задание: сделать доклад на любую тему связанную с современными железными дорогами или России или США.	Запись домашнего задания.

Заключение

На основании сплошного просмотра и анализа годовых комплектов журнала «Нива» были выявлены представления Соединенных штатов и Азиатской России, а так же содержание репрезентаций США и Азиатской России на страницах «Нивы» в период с 1870 – 1914 года. К тому же был показан вариант использования материалов «Нивы» на уроках истории в средней школе.

Для достижения поставленной цели были решены следующие задачи:

Была показана основная тематика публикаций об Азиатской России и США. Данные материалы были представлены очерками, информационными сообщениями, гравюрами и мемуарной литературой. Тематика была презентована публикациями о путешествиях по континентами (будь то Америка или России), каких-либо культурных явлениях американского общества, научных открытиях, проблемах с индейским вопросом, светской жизни, общественной жизни в США в целом или отдельных городов (Нью-Йорк, Сан-Франциско), президентских компаниях и выборах (или отдельных общественных деятелей касательно США и России), о военных преобразованиях и проблеме алкоголизма и «сухих законов» в США.

Были охарактеризованы проблемы поднимаемые на страницах журнала. Представления, которые транслировал журнал, были коллективными и отражали действительность той эпохи. В течении существования журнала, была замечена эволюция репрезентаций США и Азиатской России. Таким образом, можно говорить о качественном изменении представлений предмета исследования. В ходе работы, были выделены способы формирования представлений у читателя о Америке и России.

В течении исследовательской работы была выявлена эволюция представлений об Америки и Азиатской России. Если в начале существования журнала на его страницах публиковались в подавляющем большинстве негативные характеристики, то к началу XX века они изменились на положительные. Азиатская Россия перестала быть у авторов журнала каким-то неведомым краем, местом ссылки и каторги, теперь это быстро развивающиеся районы Западной Сибири и Дальнего Востока. Это изменение связано со строительством Транссибирской железной дороги, в Сибирь и на Восток хлынула масса крестьян заселяясь и переселяясь в более удобные и свободные для себя места. Так же была отмечена эволюция представлений и касательно Североамериканских штатов. Америка, на период основания журнала, была еще не полностью заселена и Запад оставался в некотором смысле периферией. Страна не имела устоявшейся постоянной территории, частые стычки с Мексикой, да еще не совсем утихшие южане, не давали как следует развиваться стране. Но во второй половине XIX - начале XX веков, ситуация поменялась: строительство Трансконтинентальной дороги помогло стране стать сильной, развить как внутреннюю так и внешнюю торговлю и построить новые города. Запад США во главе с городом Сан-Франциско выходит на передовые позиции по торговле и промышленности. Город вскормленный восточными собратьями возлагает большие надежды для всей страны, и журнал «Нива» надеется на великое будущее этого города.

В публикациях журнала были замечены разные сравнения Америки и России а также и Сибири. Сравнения обычно встречаются косвенные, очерков посвященных конкретно сравнительным характеристикам США и России не наблюдается. Авторы, как правило, применяют такой ход: сравнивают отдельные предметы и вещи, скажем железнодорожные вагоны или какие-либо явления общественной жизни. Или города, например в очерке о Новониколаевском поселке, авторы проводят параллель с ростом русского дорожного поселка с ростом американских городов.

Были проанализированы публиковавшиеся гравюры, изображения и фотографии в журнале «Нива». Было выявлена основная тематика гравюр, она заключалась в интересных сюжетах и как правило, гравюры сопровождали очерки и статьи вышеупомянутых тем, формируя визуальный образ читателей о рассказывающийся в статье сюжете.

Был показан один из вариантов применения материалов журнала «Нивы» на уроках истории в старшей школе. Два очерка были взяты за основной источник изучения темы железнодорожного дела в Российской империи и Североамериканских штатах. Была дана краткая история железнодорожного дела, описание железной дороги на основе очерков из «Нивы», а так же разработан теоритический план урока, который можно будет использовать на практике для изучения данной тематики в школе.