- •Билеты по курсу «Психология семьи»
- •1 Роль семьи в развитии личности.
- •2. Тенденции развития семьи в современном обществе, их оценка.
- •3 Жизненный цикл развития семьи.
- •4. Основные характеристики межличностного общения в семье.
- •5. Ролевая структура семьи, ее формирование, характер влияния на успеш¬ность функционирования семьи.
- •6. Причины и формы искажения ролевой структуры семьи.
- •7. Психологические условия формирования материнской и отцовской любви, причины эмоционального отвержения ребенка.
- •9. Гармоничные и дисгармоничные семьи, их особенности.
- •10. Супружеские конфликты, их причины. Принципы конструктивного разрешения конфликтов в семье.
- •11. Любовь как основа построения современной семьи.
- •Факторы, влияющие на характер отношений между братьями и сестрами в семье. Значение сиблииговой позиции для развития личности ребенка.
- •13. Типы семейного воспитания. Виды нарушений семейного воспитания и их влияние на развитие ребенка.
- •15. Проблемы воспитания детей в неполной семье как консультативная проблема.
- •16. Поощрения и наказания как способы воздействия на ребенка. Условия их эффективного применения.
- •17. Психологические последствия развода и задачи психологической помощи семье.
- •18. Стиль общения и взаимодействия в детско-родительских отношениях.
- •19. Влияние прародительской семьи на развитие супружеских и детско-родительских отношений в нуклеарной семье. Консультирование семьи по вопросам межпоколенного взаимодействия.
- •20. Мотивы заключения и сохранения брака.
6. Причины и формы искажения ролевой структуры семьи.
Как конвенциональные,так и межличностные роли в семье складываются под
влиянием широкого круга обстоятельств. Здесь и право, и обычаи, и моральные
установки, а для межличностных ролей,— еще и особенности личности членов семьи,
условия, в которых живет семья. Однако какие бы факторы ни участвовали в
возникновении роли, сложившаяся роль (и вся система ролей в данной семье)
должна соответствовать определенным тре-% бованиям. Во-первых, совокупность
ролей должна создавать систему, достаточно целостную. В случае возникновения
противоречивых ролей, т. е. если требования к представителю определенной роли
противоречивы, возникают серьезные трудности ее выполнения. Такие же проблемы
возникают в случае противоречия различных ролей, которые выполняет один и тот
же индивид. Так, очень много внимания в социологической и психологической
литературе было уделено проблеме «двух ролей женщины», а именно трудностям,
которые возникают при совмещении женщиной-матерью производственной деятельности
с выполнением родительских и супружеских обязанностей. Очевидно, что перегрузка,
возникающая в случае выполнения противоречивых ролей, вносит нарушения в
жизнедеятельность семьи и отрицательно воздействует на психическое здоровье
[Гордон Л. А., Клопов Э. В., 1972].
Во-вторых, совокупность ролей,
82
которые выполняет индивид, должна обеспечивать удовлетворение его
потребностей в семье. Это потребности в уважении, признании, симпатии. Например,
«муж» — это не только определенные обязанности, но и права. Выполняя
социальную роль мужа, он сам ожидает любви, уважения, удовлетворения
сексуально-эротических и других потребностей.
В-третьих, выполняемые индивидом роли должны соответствовать его
возможностям. Если требования при выполнении роли непосильны, то следствием
могут быть нервно-психическое напряжение (результат чрезмерного напряжения сил),
тревога (следствие своей неуверенности в способности справиться с ролью).
Примером может быть «ребенок, исполняющий роль родителя» в ситуации, когда в
силу отсутствия родителей или их личностных нарушений, родительские обязанности
приходится брать на себя старшему из детей [Skyner A., 1976]. В сочетании с
определенными характерологическими особенностями (повышенное чувство
ответственности) выполнение этой роли может оказать травма-тизирующее влияние.
В-четвертых, система семейных ролей, которые выполняет индивид, должна
быть такой, чтобы обеспечить удовлетворение не только его потребностей, но и
других членов семьи. Так, ролевая структура, при которой достаточный отдых
одного члена семьи обеспечивается за счет непомерного труда и отсутствия отдыха
другого или разрядка эмоционального напряжения достигается путем «вымещения»
его на другом члене семьи, легко может стать пси-хотравмирующей.
Понятно, что все эти нарушения ролевой системы семьи привлекают внимание
специалистов по семейной психотерапии. Нередко при исследовании источника
психотравмирования выясняется, что таковой является роль, которую данный
индивид выполняет в семье.
Одно из наиболее интересных направлений в современной семейной
психотерапии связано с выявлением и изучением так называемых патоло-гизирующих
ролей в семье. Речь идет о межличностных ролях (не конвенциональных), которые в
силу своей структуры и содержания оказывают психотравмирующее воздействие на
членов семьи. Таковы роли «семейного козла отпущения», «семейного мученика, без
остатка жертвующего собой во имя семьи», «больного члена семьи» [Barker Ph.,
1981]. Значительную работу по выявлению таких ролей проделал Н.-Е. Richter
(1970).
В одних случаях речь идет, как правило, о проигрывании одним из членов
семьи социальной роли, которая психотравматична для него самого, однако
психологически выгодна другим членами семьи. В других — эти члены семьи прямо
или косвенно побуждали кого-то из семьи принять на себя такую роль.
Патологизирую-щая роль одного из членов семьи, напротив, может быть
травматичной для других, а не для него самого. Нередко оба типа
патологизирующих ролей сочетаются между собой: один член семьи выполняет роль,
патоло-гизирующую его самого, другой же — принимает роль, травматичную для
других. Большой интерес семейных психотерапевтов самых различных направлений к
проблеме патологизирующих ролей не случаен,
Во-первых, патологизирующая роль — весьма яркий пример ситуации, когда
нарушение индивида обусловливается нарушением семьи, причем нередко семьи в
целом. Указывается, что патологизирующие роли семейного «козла отпущения»
возникают прежде всего потому, что вся семья, испытывающая конфликтные,
фрустрирующие переживания, нуждается в «громоотводе» для разрядки этих эмоций
[Vogel E., Bell N., 1960]. Анализ семьи, а не члена ее, имеющего
нервно-психические расстройства из-за того, что ему приходится выполнять эту
роль, может
83
дать ответ на вопрос о причинах заболевания и о путях его излечения.
Явление «патологизирующих семейных ролей» — весьма яркий довод в необходимости
как диагностики, так и лечения семьи в целом, а не только отдельного ее члена.
«Семья как пациент»— таково название одной из книг Н.-Е. Richter (1970),
посвященной описанию различных патологизирующих семейных ролей.
Во-вторых, концепция патологизирующих ролей активно используется для
объяснения того, как нарушения семьи порождают психические расстройства,
наиболее интересующие психиатрию. В приводимых Н.-Е. Richter (1970), G. Gross
(1974), S. Mi-nuchin (1974) и др. описаниях эта концепция используется для
объяснения этиологии неврозов, декомпенсации психопатий, алкоголизма,острых
аффективных реакций. Все это побуждает внимательнее рассмотреть данную
концепцию, дать ей критическую оценку.
К настоящему времени различными авторами выявлено и описано немалое
количество «патологизирующих ролей». К этому нужно добавить работы, в которых
описываются во многом сходные феномены, хотя и имеющие иные обозначения
(например, «стиль воспитания», когда речь идет о взаимоотношениях между
родителями и детьми, «характер супружеских взаимоотношений», оказывающий
неблагоприятное воздействие на психическое здоровье одного из членов семьи).
В то же время отсутствуют обобщения и классификации описанных ролей.
Нами предпринята попытка создания такой рабочей классификации. В основу ее
положены два критерия: сфера жизнедеятельности семьи, нарушение которой связано
с возникновением «патологизирующих ролей», и мотив их возникновения.