Критерии оценок (и самооценок) для опросника по схеме построения лпп

1 балл	— отказ отвечать на данный вопрос;
2 балла	— явно ошибочный ответили честное признание в отсутствии ответа;
3 балла	— минимально конкретизированный ответ (например, собираюсь поступать в институт, но неясно в какой);
4 балла	— конкретный ответ с попыткой обоснования;
5 баллов	— конкретный и хорошо обоснованный ответ, не противоречащий другим ответам.

По самооценкам самих учащихся, наибольшие трудности вызывают вопросы, связанные с пониманием смысла жиз­ни, с осознанием внешних и внутренних препятствий на пути к целям, с представлением о путях преодоления этих препятствий, а также с выделением резервных вариантов вы­бора (самооценки на уровне 2-3 баллов).

Вопросы и задания для самостоятельной работы

1. Охарактеризуйте себя как самоопределяющуюся личность.

2. Определите роль осознанного построения личного профессионального плана.

Заключение

В учебном пособии обобщены психологические особен­ности профессионального самоопределения учащихся ранне­го юношеского возраста. Рассмотрена онтология профессио­нального становления личности, приведена психологическая характеристика раннего юношеского возраста, при этом осо­бый акцент сделан на психологии учащихся начального про­фессионального образования. А с учетом того обстоятельства, что в этой системе обучается много «проблемных» девушек и юношей с психологическими отклонениями: задержкой пси­хического развития, развитыми акцентуациями черт характера, нарушениями психического здоровья, а также трудновоспитуемостью, эти вопросы потребовали подробного рассмотрения.

Важное место в пособии уделено собственно проблеме профессионального становления: ее сущности, особенно­стям на разных стадиях становления и, конечно, в возрасте ранней юности. Здесь же обращается внимание на психоло­гическое сопровождение профессионального самоопределе­ния на стадиях оптации и профессионального образования.

Особую значимость в возрасте ранней юности приобрета­ет психологическое содействие профессиональному самооп­ределению старших подростков на этапе выбора профессии и развитию профессиональной направленности на этапе полу­чения профессии в начальной профессиональной школе.

Психологически компетентное обеспечение профессио­нального самоопределения обусловило необходимость включения в пособие комплекса психодиагностических ме­тодик, получивших широкое использование в профориентационной работе педагогов общеобразовательной и профес­сиональной школы, а также практических психологов обра­зовательных учреждений.

В учебном пособии представлены психотехнологии акту­ализации профессионального самоопределения учащихся, а также подготовки их к самостоятельному решению вопроса о выборе профессии и построению альтернативных вариан­тов своего профессионального будущего.

Авторы отдают себе отчет в том, что не все вопросы про­фессионального самоопределения в раннем юношеском воз­расте получили должное научно обоснованное освещение. За пределами учебного пособия остались такие важные аспек­ты профессиологии, как профессиональное самоопределение на этапах предпрофильной подготовки и профильного обуче­ния, психологическое содействие профессиональному само­определению лиц с ограниченными возможностями, реше­ние проблем трудоустройства и социально-профессиональ­ной адаптации выпускников начальной профессиональной школы.

Список литературы

1. Абрамова, Г. С. Возрастная психология/Г. С. Абрамова. — М.. 1497.

2. Абрамова, Г. С. Практическая психология / Г. С. Абрамова. — Екате­ринбург, 1999.

3. .Алмазов, Б. Н, Психологические основы педагогической реабилита­ции / Б. Н. Алмазов. — Екатеринбург, 2000.

4. Ананьев, Б. Г. О проблемах современного человекознания/ Б. Г. Ана­ньев. - М, 1977.

5. Анцыферова, Л. Н, К психологии личности как развивающейся сис­темы /Л. Н. Анцыферова// Психология формирования и развития лично­сти. -М., 1981.

6. Асмолов. А. Г, Психология личности /А. Г. Асмолов. — М., 1990.

7. Батаршев, А. В. Базовые психологические свойства и профессио­нальное самоопределение личности / А. В. Батаршев. — СПб., 2005.

8. Беличева, С. А. Основы превентивной психологии / С. А. Беличева. — М., 1994.

9. Белкин А. С. Ситуация успеха: как ее создать /А. С. Белкин. — Екате­ринбург, 1997.

10. Берулава, Г. А. Методологические основы практической психоло­гии / Г. А. Берулава. — М.; Воронеж, 2004.

11. Бодалев А. А. Вершина в развитии человека: характеристики и усло­вия достижения / А. А. Бодал ев, — М., 1998.

12. Бондарев, В. П. Выбор профессии / В. П. Бондарев. — М., 1989.

13. Брушлинский, А. В. О соотношении биологического и социального и развитии личности / А. В. Брушлинский // Теоретические проблемы психологии личности. — М., 1974.

14. Бубнова С. С. Психологические аспекты профессиональной кон­сультации/С. С. Бубнова// Психологический журн. — 1990. — № 1.

15. Введение в психологию / Под общ. ред. А. В. Петровского. — М.,1995.

16. Возрастная психология: личность от молодости до старости / М.Ф. Гомезо, В.С.Герасимова, Г.Г. Горелова, Л.М.Орлова. — М., 1999,

17. Волков, Б. С. Методы исследований в психологии / Б. С. Волков, Н.В. Волкова. -М., 2002.

18. Выготский Л. С. Проблемы возраста / Л. С. Выготский // Собр.соч.: Вбт. -М, 1984.-Т. 4.

19. Гарбер, Е. И. Методика профессиографии / Е. И. Гарбер, В. В. Козача. — Саратов, 1992.

20. Гейжан, Н. Ф. Теория и практика профессиональной консультации /Н. Ф. Гсежан. — М., 1991.

21. Глоссарий по психологии профессионального развития / Сост. А. М. Павлова, О. А. Рудей, Н.О. Садовникова; Под общ. ред. Э. Ф. Эсе­ра. — Екатеринбург, 2006.

22. Глуханюк, Н. С. Практикум по психодиагностике / Н. С. Глуханюк. — М.; Воронеж, 2003.

23. Головаха, Е. И. Жизненная перспектива и профессиональное само­определение молодежи / Е. И. Головаха. — Киев, 1988.

24. Голомшток, А. Е. Выбор профессии и воспитание личности школь­ника/А. Е. Голомшток. — М., 1979.

25. Григорьева, Н. В. Профессиональное самоопределение молодежи / Н. В. Григорьева. — Чебоксары, 2002.

26. Гришин, В. В. Методики психодиагностики в учебно-воспитатель­ном процессе / В. В. Гришин, П. В. Лушин. — М., 1990.

27. Деркач, А. А. Акмеология: пути достижения вершин профессиона­лизма/А. А. Деркач, Н. В. Кузьмина. — М., 1993.

28. Дидактически ориентированная диагностика учащихся ремеслен­ных профессий / Под ред. Э. Ф. Зеера. — Екатеринбург, 2001.

29. Дьяченко, М. И. Готовность к деятельности в напряженных ситуаци­ях: Психологический аспект/М. И. Дьяченко, Л. А. Кандыбович, В. А. Пономаренко. — Минск, 1985.

30. Ермолаева, М. В. Психология развития / М. В. Ермолаева. — М.; Воронеж, 2003.

31. Забродин, Ю. М. Профессиональное становление: от профобразо­вания — к профессиональной карьере / Ю. М. Забродин // Профессио­нальное самоопределение учащихся, их трудоустройство и социальная защита. —Омск, 1993.

32. Захаров, Н. Н. Профессиональная ориентация школьников/Н.Н.За­харов. - М., 1988.

33. Зеер, Э. Ф. Психология профессий/Э. Ф. Зеер. — Екатеринбург, 1999.

34. Зеер, Э. Ф. Профориентология: теория и практика / Э. Ф. Зеер, А. М. Павлова, Н. О. Садовникова. — М.; Екатеринбург, 2004.

35. Иванников, В. А. Психологические механизмы волевой регуляции / В. А. Иванников. — М.,1991.

36. Иванова, Е. М. Основы психологического изучения профессио­нальной деятельности / Е. М. Иванова. — М., 1987.

37. Исмагилова, Ф. С. Основы профессионального консультирования / Ф. С. Исмагилова. — М.; Воронеж, 2003.

38. История советской психологии труда: Тексты (20—30-е годы XX века) / Под ред. В. П. Зинченко, В. М. Мунипова, О. Г. Носковой. — М., 1983.

39. Климов, Е. А. Путь в профессию / Е. А. Климов. — Л., 1974.

40. Климов, Е. А. Психолого-педагогические проблемы профессио­нальной консультации / Е. А. Климов. — М., 1983.

41. Климов, Е.А. Развивающийся человек в мире профессий /Е. А. Кли­мов. — Обнинск, 1993.

42. Климов, Е.А. Психология профессионала/Е. А. Климов; Ин-т практ. психологии. — М., 1996.

43. Климов, Е. А. Психология профессионального самоопределения / Е.А. Климов. - М., 1996.

44. Климов, Е. А. Для тех, кто не полюбил... математику/ Е.А. Климов. —М.. 2005.

45. Кон, И. С. Психология ранней юности/ И. С. Кон. — М., 1989.

46. Кочетов, А. И. Работа с трудными детьми /А. И. Кочетов, Н. Н. Верцинская. — М., 1986.

47. Кудрявцев Т. В. Психолого-педагогические проблемы высшей шко­лы /Т. В. Кудрявцев// Вопр. психологии. — 1981. — № 2.

48. Кузьмина, Н. В. Профессионализм деятельности преподавателя и мастера производственного обучения профтехучилища / Н. В. Кузьмина. —М, 1989.

49. Кулагин, Б. Ф. Основы профессиональной диагностики / Б. Ф. Ку­лагин. — Л., 1984

50. Куликов, Л. В. Психологическое исследование: методические реко­мендации по проведению/Л. В. Куликов. —СПб., 2002.

51. Лебединская К. С. Подростки с нарушениями в аффективной сфе­ре/ К. С. Лебединская, М. М. Райская, Г. В. Грибанова. — М., 1988.

52. Левитан, К. М. Педагогическая деонтология / К. М. Левитан. — Екатеринбург, 1999.

53. Леонтьев, А. Н. Избранные психологические произведения: В 2 т. / А. Н.Леонтьев. - М., 1983.-Т. 1.

54. Маркова, А. К. Психология профессионализма/А. К. Маркова. —М., 1996.

55. Маслоу А. Дальние пределы человеческой психики / А. Маслом —СПб., 1997.

56. Мерлин, В. С. Очерк интегрального исследования индивидуально­сти / В. С. Мерлин. — М., 1986.

57. Методы психологической диагностики / Под ред. В. Н. Дружини­на, Т. В. Галкиной. — М., 1993.

58. Милерян, Е. А. Психология формирования трудовых политехниче­ских умений / Е. А. Милерян. — М., 1973.

59. Митина, Л. М. Психология развития конкурентоспособной лично­сти/Л. М. Митина. -М; Воронеж, 2002.

60. Михайлов И. В. Проблема профессиональной зрелости в трудах Д. Е. Сьюпера / И. В. Михайлов // Вопр, психологии. — 1975. — № 5.

61. Мошкова, И. Н. Психология производственного обучения / И. Н. Мошкова, С. Л. Малов. - М., 1990.

62. Мэй, Р. Искусство психологического консультирования /Р. Мэй. —М., 1994.

63. Немов, Р. С. Психология: В 3 кн. / Р. С, Немов. - М., 2000.

64. Нечаев, Н.Н. Психолого-педагогические основы формирования профессиональной деятельности/Н. Н. Нечаев. — М., 1988.

65. Никандров, В. В. Наблюдение и эксперимент в психологии / В. В. Никандров. - СПб., 2002.

66. Никиреев, Е. М. Направленность личности и методы се исследова­ния/ Е. М. Никиреев. — М.; Воронеж, 2004.

67. Новиков, А. М. Процесс и методы формирования трудовых умений / А. М. Новиков. - М, 1986.

68. Новиков, А. М. Профессиональное образование России / А. М. Но­виков. - М., 1997.

69. Обухова, Л. Ф. Возрастная психология /Л. Ф. Обухова. — М., 1999.

70. Ожегов, С. И. Словарь русского языка / С. И.Ожегов. — М., 1972.

71. Основы психодиагностики/Под ред. А. Г Шмелева. — М; Ростов н/Д, 1996.

72. Патралов, Б. С. Профессиональное воспитание учащихся: Курс лекций / В. С. Патралов, Н. Ф. Гейжан. — СПб., 1994.

73. Петровский, А. В. Индивид, его потребность быть личностью / А. В.Петровский, В. А. Петровский//Вопр.философии. — 1982. — № 3.

74. Петровский, А. В. Основы теоретической психологии / А. В. Пет­ровский, М. Г. Ярошевский. — М., 1998.

75. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психоло­гии / Под ред. А. А. Крылова, С. А. Маничева. — СПб., 2003.

76. Профессиональная ориентация учащихся/А. Д. Сазонов, В. Д. Симоненко, В. С. Аванесов, Б. И. Бухалов. — М., 1988.

77. Профессиональная педагогика / Под ред. С. Я. Батышева. — М., 1998.

78. Прощицкая, Е. И. Практикум по выбору профессии / Е. Н. Прошицкая. — М., 1995.

79. Пряжников, Н. С. Профессиональное и личностное самоопределе­ние/Н. С. Пряжников. — М.; Воронеж, 1996.

80. Пряжников, Н. С. Методы активизации профессионального и лич­ностного самоопределения: Учеб.-метод, пособие / Н. С. Пряжников. — М.; Воронеж, 2003.

81. Пряжников, Н. С. Этические проблемы психологии/ Н. С. Пряж­ников. — М.; Воронеж, 2004.

82. Психологическое сопровождение выбора профессии / Под ред. Л. М. Митиной. - М., 1998.

83. Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И. В. Дуброви­ной. - М., 1991.

84. Регуш, Л. А. Практикум но наблюдению и наблюдательности / Л. А. Регуш. -СПб., 2001.

85. Рогов, Е. И. Выбор профессии: становление профессионала / Е. И. Рогов.-М., 2003.

86. Рудей, О. А. Диагностика и коррекция профессиональных качеств личности: Метод, пособие/О. А. Рудей, Н. И. Шеклеина. — Екатеринбург, 1997.

87. Рудей О. А. Трудные подростки: диагностика и коррекция: Практи­кум по психологической службе/ О. А. Рудей. —Екатеринбург, 1999. — Ч. 1.

88. Рудей, О. А. Акцентуированные личности: Практикум по психоло­гической службе / О. А. Рудей. — Екатеринбург, 2001. — 4.2.

89. Рудей, О. А. Глоссарий по возрастной психологии и психологии раз­витии / О. А. Рудей. — Екатеринбург, 2004.

90. Сазонов, А. Л. Профессиональная ориентация учащихся /А. Д. Сазонов. — М., 1988.

91. Сидоренко, Е. В. Методы математической обработки в психоло­гии / Е. В. Сидоренко. - СПб., 2001.

92. Словарь практического психолога / Сост. С. Ю. Головин. — Минск; М.. 2002.

93. Степанский, В. И. Психологические проблемы выбора профес­сии/ В. И. Степанский. — М.. 1995.

94. Столяренко, Л. Д- Основы психологии / Л, Д. Столяренко. — Рос­ток н/Д, 1996.

95. Сыманюк, Э. Э. Психологические барьеры профессионального развития личности / Э. Э. Сыманюк. — М., 2005.

96. Турчинов, А. И. Профессионализация и кадровая политика: проб­лемы развития теории и практики / А. И. Турчинов. — М., 1998.

97. Фельдштейн, Д. И. Психология развития личности в онтогенезе / Д. И. Фельдштейн. — М., 1999.

98. Фельдштейн, Д. И. Психология развития человека как личности / Д. И. Фельдштейн// Избр.труды: В 2т. — М.; Воронеж, 2005.

99. Филонов, Л. Б. Методика контактного взаимодействия / Л. Б. Фи­лонов // Формы и методы воспитательной работы с педагогически запу­щенными учащимися. — М., 1980.

100. Хьелл, Л. Теории личности: основные положения, исследования и применение/Л. Хьелл, Д. Зиглер. — СПб., 1997.

101. Цагарелли, Ю. А. Теория и практика системной диагностики чело­века / Ю, А. Цагарелли. — Казань, 2002.

102. Черняева, А. П. Психологическое консультирование по професси­ональной ориентации/А. П. Черняева. — М., 2001.

103. Чистякова С. Н. Профессиональная ориентация школьников: ор­ганизация и управление/С. Н.Чистякова, Н. Н. Захаров. — М., 1987.

104. Чистякова, С Н. Концепция профессионального самоопределе­ния молодежи / С. Н. Чистякова // Профессиональное самоопределение учащихся, их трудоустройство и социальная защита. — Омск, 1993.

105. Шадриков, В. Д. Проблема системогенеза профессиональной деятельности/ В. Д. Шадриков. — М., 1982.

106. Шадриков, В. Д. Деятельность и способности / В. Д. Шадриков.— М.. 1994.

107. Шадриков, В. Д. Способности человека / В. Д. Шадриков. — М., 1997.

108. Шнейдер, Л. Б. Основы консультативной психологии / Л. Б. Шнейдер. — М.; Воронеж, 2005.

109. Щедровицкий, П. Г. Очерки по философии образования /П. Г Щедровицкий. — М„ 1993.

110. Эриксон, Э. Идентичность: юность и кризис / Э. Эриксон. — М.. 1996.

Оглавление

Введение.............................................................................................3