- •Глава 1. Становление личности в онтогенезе
- •1.1. Основные концептуальные
- •1.2. Факторы и движущие силы
- •Факторы, детерминирующие становление личности
- •1.3. Стадии профессионального
- •Стадии профессионального становления личности
- •1.4. О взаимодействии индивидного,
- •Глава 2. Психология ранней юности
- •2.1. Психологическая характеристика
- •2.2. Отклоняющееся поведение
- •2.2.1. Отклонения в сфере характера
- •2.2.2. Недостатки интеллектуального развития
- •2.2.3. Трудновоспитуемые учащиеся
- •2. Учащиеся с нервно-психическими расстройствами.
- •3. Учащиеся с явлениями педагогической запущенности.
- •Глава 3. Профессиональное самоопределение в возрасте ранней юности
- •3.1. Сущность профессионального
- •3.2. Профессиональное самоопределение
- •Профессиональное самоопределение на разных стадиях становления личности
- •3.3. Психологическое сопровождение
- •3.3.1. Психологическое сопровождение
- •3.3.2. Психологическое сопровождение
- •3.4. Профессиональное самоопределение
- •3.5. Психологическое содействие
- •Глава 4. Диагностика профессионального
- •4.1. Общая характеристика методов
- •4.2. Особенности психодиагностики
- •4.3. Методики определения
- •I. Факторы общего порядка:
- •II. Характеристики возможного места учебы:
- •III. Характеристики возможного места работы:
- •IV. Характеристики выбираемой профессии:
- •Бланк ответов
- •Шкала оценок
- •Бланк ответов
- •Уровни выраженности
- •Бланк ответов
- •Бланк ответов
- •Перевод «сырых» баллов в стены
- •Ключи к шкалам многоуровневого личностного опросника «Адаптивность»
- •Бланк ответов
- •Глава 5. Практикум
- •5.1. Схема анализа профессии
- •(Перечень основных характеристик профессий)
- •Рефлексия как фактор развития
- •Технологии активизации профессионального
- •Упражнение «Защита профессии перед родителями»
- •Построение личной
- •Критерии оценок (и самооценок) для опросника по схеме построения лпп
- •Глава 1. Становление личности в онтогенезе.............................6
- •Глава 2. Психология ранней юности...........................................32
- •Глава 3. Профессиональное самоопределение
- •Глава 4. Диагностика профессионального
- •Глава 5. Практикум......................................................................227
(Перечень основных характеристик профессий)
Характеристики профессий по группам |
Пример характеристики профессии таксист |
Предмет труда: 1 — животные, растения (природа); 2 — материалы; 3 — люди (дети, взрослые); 4 — техника, транспорт; 5 — знаковые системы (тексты, информация в компьютерах и пр.); 6 — художественный образ |
Люди Техника, транспорт |
Цели труда: 1 — контроль, оценка, диагноз; 2 — преобразование; 3 — изобретение; 4 — транспортирование; 5 — обслуживание; 6 — собственное развитие |
Транспортирование Обслуживание |
Средства труда: 1 — ручные и простые приспособления; 2 — механические; 3 — автоматические; 4 — функциональные (речь, мимика, зрение, слух); 5 — теоретические (знания, способы мышления); 6 — переносные или стационарные |
Механические Функциональные |
Условия труда: 1 —бытовой микроклимат; 2 — большие помещения с людьми; 3 — обычный производственный цех; 4 — необычные производственные условия (особый режим влажности, температуры, стерильности); 5 — экстремальные условия (риск для жизни и здоровья); 6 — работа на открытом воздухе; 7 — работа сидя, стоя, в движении; 8 — домашний кабинет |
Экстремальные Сидя |
Характер общения в труде: 1 - минимальное общение (индивидуальный труд); 2 — клиенты, посетители; 3 — обычный коллектив (одни и те же лица); 4 — работа с аудиторией; 5 — выраженная дисциплина, субординация в труде |
Клиенты
|
Ответственность в труде: 1 — материальная, 2 — моральная; 3 — за жизнь и здоровье людей; 4 — невыраженная ответственность |
За жизнь и здоровье людей
|
Особенности труда: 1 — высокая зарплата; 2 — льготы; 3 — «соблазны» (возможность брать взятки, воровать и т. д.); 4 — изысканные отношения, встречи со знаменитостями; 5 — частые командировки; 6 — законченный результат труда (можно полюбоваться) |
«Соблазны» Встречи со знаменитостями
|
Типичные трудности: 1 — нервное напряжение; 2 — профзаболевания; 3 — распространены маг и сквернословие; 4 — возможность оказаться в тюрьме; 5 — невысокий престиж работы |
Нервное напряжение Профзаболевания Мат и сквернословие
|
Минимальный уровень образования, необходимый для работы: 1 — без специального образования (после школы); 2 — начальное профессиональное образование (профессиональное училище); 3 — среднее профессиональное образование (техникум); 4 — высшее профессиональное образование (вуз); 5 — ученая степень |
Начальное профессиональное образование
|
Обработка и интерпретация результатов
После группового обсуждения схем анализа профессий подводятся общие итоги. Эксперты определяют лучшую группу по заранее заданным критериям (табл. 7).
Таблица 7
Примерная схема оценки работы группы
Критерии |
Оценка, баллы |
Организованность работы |
|
Качество выполнения задания: |
|
содержательность и полпота анализа |
|
глубина анализа |
|
Качество проведения обсуждения: |
|
обоснованность выводов, доказательность |
|
логичность сообщений |
|
Активность участников группы |
Вопросы и задания для самостоятельной работы
1. Поясните следующее высказывание: «Выбор профессии — это мгновение плюс вся последующая жизнь».
2. Какие факторы влияют на выбор профессии?
3. Каким образом социальное окружение может повлиять на выбор профессии?