Слайд 18.

Цель: определить условия формирования компьютерной грамотности младших школьников на уроках информатики

Задачи:

1. Провести тестирование учителей начальной школы для оценки уровня компьютерной грамотности.

2. Провести анкетирование учащихся.

3. Подобрать и провести методику оценивания компьютерной грамотности учащихся начальных классов

4. Разработать и провести серию уроков для начальной школы, содержащих задания, способствующих развитию компьютерной грамотности.

5. Обобщить полученные результаты.

Слайд 19.

На данном этапе была определена структура исследовательской работы, которая включает в себя организационно - диагностический этап, интерпретацию полученных результатов, формирующий этап, оценочный этап результатов опытно - исследовательской работы.

Слайд 20.

Методы эмпирического исследования

Слайд 21.

Мы провели тестирование учителей, позволяющее оценить уровень компьютерной грамотности. Для этого мы подобрали ряд вопросов, на которые должны были ответить учителя начальных классов (см. приложение 1). В тестировании участвовало 4 учителя начальной школы.

По результатам тестирования можно сделать вывод, что учителя умеют пользоваться компьютером, но значительно различаются по уровню пользовательских навыков. Как оказалось, в своей работе учителя используют из имеющихся возможностей программ самые простые:

Интерпретация полученных результатов показала, что уровень подготовки школ и уровень компьютерной грамотности учителей начальных классов находится на среднем уровне.

Слайд 22 – 23

На следующем этапе нашей работы была проведена методика оценивания компьютерной грамотности учащихся, которая содержала следующие задания:

По результатам диагностики видно, что 3 человека из 9 имеют высокий уровень компьютерной грамотности, 5 человек - средний уровень компьютерной грамотности, 1-ниже среднего.

Слайд 24 – 26

Чтобы повысить уровень компьютерной грамотности младших школьников, мы разработали серию уроков с элементами компьютерного практикума.

Слайд 27 – 28

По результатам диагностики видно, что 6 человека из 9 имеют высокий уровень компьютерной грамотности, 2 человека - средний уровень компьютерной грамотности, 1-ниже среднего.

Исходя из этого, можно сделать вывод, что уроки, содержащие элементы компьютерного практикума, формируют положительные эмоции, создают ситуации занимательности в учебном процессе, повышают активность учащихся, мотивацию к обучению, позволяют делать уроки более интересными, а также повышают уровень компьютерной грамотности младших школьников.

Слайд 29

Сравнение первичной и вторичной диагностики

Вывод 2 главы

Для подтверждения нашей гипотезы, в опытно - экспериментальной работе мы поставили перед собой цель: выявить условия формирования компьютерной грамотности и определить уровень ее сформированности у младших школьников.

Исходя из этого, можно сделать вывод, что уроки, содержащие элементы компьютерного практикума, формируют положительные эмоции, создают ситуации занимательности в учебном процессе, повышают активность учащихся, мотивацию к обучению, позволяют делать уроки более интересными, а также повышают уровень компьютерной грамотности младших школьников