Исследование оперативной памяти

Тест оценивает объем информации, который обследуемый способен удерживать в кратковременной памяти, одновременно оперируя им.

Инструкция испытуемым: Вам будут зачитывать ряды из 5 однозначных чисел. Ваша задача запомнить эти числа в том порядке, в котором я буду их читать. Потом в уме сложить первое число со вторым и записать сумму; второе число —с третьим и запи­сать сумму; третье число — с четвертым и записать сумму; четвертое число — с пятым и записать сумму. Если не сумеете подсчитать все суммы, запишите сколько успеете.

Обследуемым зачитывается 10 рядов но 5 цифр (3 сек. на зачитывание 5 цифр и 7

сек. на запись). Запись ответов ведется столбиком. Более объективные и стабильные данные получаются при зачитывании 50 рядов по 5 цифр.

Оценка в баллах 9 8 7 6 5 4 3 2 1

Количество пра- 39 37-38 35-36 31-34 26-30 22-25 18-21 14-17 13 вильно записанных сумм (из 40)

.

ОЦЕНКА УРОВНЯ ВНУТРЕННЕГО ПЛАНА ДЕЙСТВИЙ (ВПД)

Цель. Проследить формирование внутреннего плана мыслительных действий. Материал. Карточки с игровым полем.

		О	О	О	О	О	О	О	О
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

Инструкция. Передвигая фишки и пределах игрового поля но определенному прави-лу оставить лишь одну черную фишку. Правило: белые фишки можно снимать. Снятой считается та белая фишка, через котирую на свободное ноле передвинулась другая (какая угодно) фишка. Например, если 8 фишку поставить к 10-ю клетку, то 9-я фишка снимается с поля. Одной фишкой можно снимать последовательно несколько белых, что считается один ход. Необходимо на наименьшее число ходов сделать такие перестановки, чтобы осталось на игровом поло только черная фишка.

После того как все испытуемые поняли условия игры и сделали несколько пробных ходов, им предлагается закрыть листочком бумаги игровое поле и попытаться решить задачу полностью в уме (мысленно).

Анализ результатов Уровень ВПД считаемся высоким, если решение в уме удается полностью. При невозможности решить задачу полностью в уме разрешается ее выпол­нить глядя на рисунок игрового поля. При этом уровень ВПД будет средним. Цели и в этом случае возникают затруднения, то разрешается произнести все действия во внеш­нем плане, т.е. с фишками на игровом поле.

Примечание. ВПД рассматривается некоторыми авторами как критерий умственного развития. По мнению сторонников концепции содержательного обобщения, ВПД — один из показателей сформированности учебной деятельности (В.В. Давыдов).

ИССЛЕДОВАНИЕ ОТРАЖЕНИЯ СУЩЕСТВЕННЫХ СВОЙСТВ ОБЪЕКТОВ

(Методика Д.Н. Завалишиной)

Инструкция испытуемым: Даны шесть объектов, обозначенных бумами а, б. в. г. д. е. Они некоторым образом расположены на плоскости. Ваша задача — изобразить это расположение на бумаге. Информация, которой Вы располагаете — это «минное рас­положение объектов», сгруппированных по два. Таким образом, Вы знаете, как распола­гаются друг относительно друга каждые два объекта. Это расположение задается Вам условием задачи (показывается образец условия). Знак-- означает, что два объекта соединены по вертикали или горизонтали. Расположенные но диагонали не является рас­положением радом. Объекты не повторяются. Нам надо нарисовать конфигурацию из этих шести объекте так, чтобы она не противоречила условию задачи.

Задача I. Задачи 2. Задача 3.

а—в в--е . а--е г--б . в--г г- -д

а--д г--б д—в б--д в--е д--6

б--в г--в г--а б--в в--в г--в

б--г д--а в--е е--а б--д а--б

б--д д--б б--г е- -д б--а а--е

в--а е--в д--б а--г а--г г--а

в--б в--г е--б е--в е--а д--г

Отражение существенных свойств определяют по параметру: выделяются или не выделяются объекты, имеющие три связи.