- •Пояснительная записка
- •Общие положения
- •Психология
- •Методика преподавания истории
- •Раздел 4. Процесс формирования исторических знаний
- •Раздел 5. Формирование умений учащихся в процессе обучения истории
- •Раздел 6. Общая характеристика средств обучения
- •Раздел 7. Методы и методические приемы обучения истории
- •Раздел 8. Формы организации обучения истории
- •История древнего мира
- •Раздел 2. Древний Восток
- •Раздел 3. Древняя Греция
- •Раздел 4. Древний Рим
- •История средних веков
- •Новая и новейшая история зарубежных стран новая история
- •Раздел 3. Европа и Америка в последней трети XIX в.
- •Раздел 4. Страны Азии и Африки в новое время
- •Новейшая история
- •Раздел 1. Зарубежные страны в первой половине XX века
- •История россии
- •2.2. Вопросы для подготовки к междисциплинарному экзамену Психология
- •Педагогика
- •Методика преподавания истории
- •История Древнего мира
- •История Средних веков
- •Новая и Новейшая история
- •История России
- •2.3. Критерии уровня и качества подготовки выпускников
- •2.3.1. Критерии оценки качества устного ответа
- •2.3.2. Критерии оценки уровня подготовленности студентов
- •2.4. Перечень материалов, разрешенных к использованию в ходе междисциплинарного экзамена
- •Атласы:
- •II этап
- •3. Выпускная квалификационная работа
- •3.1. Подготовка к защите выпускной квалификационной работы
- •Рецензия должна содержать:
- •3.2. Процедура защиты выпускной квалификационной работы
- •3.3. Критерии оценки выпускной квалификационной работы
- •4. Условия организации и проведения итоговой государственной аттестации
Методика преподавания истории
Работа с картой в процессе изучения истории как средство развития пространственных представлений учащихся
Развитие навыков работы с терминами как составная часть исторической компетенции учащихся 6-7 класса.
Развитие аналитических навыков при работе с документами на уроке истории Возможности семинара как формы организации познавательной деятельности учащихся 9-х классов
Возможности интеграции игровой и учебной деятельности в 5-6 классе с целью развития познавательной активности учащихся.
Использование ИКТ в процессе формирования исторической компетентности
Активизация познавательной и самообразовательной деятельности учащихся через работу с учебником на уроке истории
Использование активных методов обучения как средство мотивации учащихся
Реализация основных дидактических принципов при организации работы с картой
Приемы работы с иллюстративным материалом на уроках истории на основе организационно - деятельностных принципов.
Формирование временных представлений у учащихся 5 класса при изучении истории древнего мира. Приемы работы с хронологией
Работа с культурологическими понятиями в 5 классе.
Методы и приемы обучения учащихся 6 класса для развития пространственных представлений при работе с картой
Развитие образного мышления на уроках истории в 6 классе через использование наглядного материала
Основные социально - экономические термины, изучаемые в школьном курсе истории средних веков
Работа с документами при изучении истории нового времени в 7 классе.
Стимулирование познавательного интереса и развитие навыков самостоятельной работы учащихся 7 класса
Организация самостоятельной работы на уроке истории в 7 классе.
Методические приемы работы с картой на уроке истории в 8 классе.
Использование ИКТ на уроке истории при изучении вопросов культуры
Развитие аналитико-синтетических умений учащихся 9 класса на уроке истории.
Использование современных средств обучения в преподавании истории.
Работа со схемами и таблицами на уроке истории в 9 классе
Место интеллектуальной игры с учащимися 7 класса в формировании исторической компетентности
Место предметной викторины с учащимися 5 класса в формировании исторической компетентности
Место конференции с учащимися 9 класса в формировании исторической компетентности
Критерии оценивания устного ответа ученика … класса.
Критерии оценивания групповой работы учеников … класса.
Место дискуссии по обществознанию для учащихся 9 класса в формировании предметной компетентности.
Формирование гражданственности и патриотизма у учащихся 6 класса через организацию внеклассных мероприятий (на примере мероприятия, посвященного 65-летию Победы в Великой Отечественной войне).
Сравнительный анализ учебников:
а) Девятайкина Н.И. История средних веков: Учебник для 6 класса общеобразовательной школы. М.: ЦГО, 2000.
б) Агибалова Е.В., Донской Г.М. История средних веков: Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 1999.
Сравнительный анализ учебников:
а) Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России, XIX век: Учеб. для 8 кл. общеобразоват. учреждений. М.: Просвещение, 2000.
б) Ляшенко Л.М. История России. XIX век: Учеб. для 8 кл. общеобразоват. учеб. заведений. М.: Дрофа, 1999.
Литература
Студеникин М.Т. Методика преподавания истории в школе: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – М. «Владос», 2000
Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Теория и методика преподавания истории: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – М. «Владос», 2003
Короткова М.В., Студеникин М.Т. Практикум по методике преподавания истории в школе: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – М. «Владос», 2000
Обществознание: учебник/Е.Ю.Баженова и др.- Ростов на Дону: «Феникс», 2009
Методика преподавания обществознания в школе: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений./ Под ред. Л.Н.Боголюбова. – М.: «Владос», 2002
Бахмутова Л.С. Методика преподавания обществознания: Учеб. для студ. пед. высш. учеб. Заведений: В 2 ч. – М.:»Владос», 2001
Поздеев А.В. Универсальные поурочные разработки по обществознанию: 8 класс. – М.: ВАКО, 2008г.
Арасланова О.В., Поздеев А.В. Поурочные разработки по истории России (XX- начало XXI века): 9 класс. – М.:ВАКО, 2007 г.
История России. IX – XX века: Программы для 6-9 классов общеобразовательных учреждений.- М.: Дрофа, 2008 г.
История: Программы для 6-11классов общеобразовательных учреждений.- М.:-Просвещение, 2009 г.