1. Общие положения

Итоговая государственная аттестация выпускника предусматривает следующие виды аттестационных испытаний:

• Междисциплинарный (интегрированный) экзамен по специальности проводится по дисциплинам, определенным в соответствии с профессиональной образовательной программой колледжа и направлен на выявление готовности выпускников к профессиональной деятельности. В содержание экзамена вошли следующие дисциплины: история России, история древнего мира, история средних веков, новая и новейшая история, педагогика, психология, методика преподавания истории и обществознания.

• Защита выпускных квалификационных работ.

Объем времени на подготовку и проведение итоговой государственной аттестации – 6 недель.

Сроки проведения определены учебным планом специальности с 01 июня по 28 июня 2012года

Форма проведения экзаменов – устная.

По каждой из дисциплин, выносимых на итоговую государственную аттестацию, определен перечень нормативных документов, разрешенных к использованию на экзамене.

Согласно Программе итоговой государственной аттестации по специальности определено содержание экзамена и этапы его проведения. Экзамен включает два этапа.

1 этап – проверка уровня усвоения теоретического материала по истории России, всемирной истории, психолого-педагогическим дисциплинам и методике преподавания истории и обществознания. В содержание билетов включены интегрированные вопросы, отражающие содержание данных дисциплин.

2 этап – выполнение заданий, связанных с пониманием сущности концепций образования, воспитания и современных подходов к их проектированию. Задания связаны с планированием, проектированием и организацией педагогического процесса, взаимосвязаны с методикой преподавания истории и обществознания в школе. Вопросы предусматривают анализ деятельности субъектов педагогического процесса в конкретной ситуации и прогнозирование собственной педагогической деятельности в данном случае, анализ социально-психологических особенностей детей школьного возраста (5-9 класс) с последующим проектированием их деятельности в соответствии с выявленными особенностями.

Программа государственного экзамена охватывает все основные разделы указанных дисциплин.

Содержание заданий 1 и 2 этапа экзамена позволит выявить:

• умение студента интегрировать знания по научным дисциплинам для решения поставленной задачи;

• умение пользоваться научной литературой, справочниками, энциклопедиями;

• умение использовать знания для разработки планов (конспектов) конкретных занятий;

• умение лаконично излагать материал в соответствии с выделенным лимитом времени на выступление.

Разработанная Программа Итоговой государственной аттестации в виде междисциплинарного экзамена позволяет выявить разносторонние профессиональные умения и навыки, способствует активной и систематической работе преподавателей и студентов на протяжении всех трех лет обучения в образовательном учреждении. Целенаправленная работа по осмыслению содержания вопросов междисциплинарного экзамена способствует формированию у студентов общеметодических знаний и умений. Каждый студент в своем ответе на вопрос должен раскрыть и обозначить:

• сущность явлений и процессов, отмеченных в вопросе, основные понятия, связанные с ними;

• круг педагогических задач, для решения которых используются обозначенные средства воспитания и обучения;

• систему форм, методов, приемов и средств, обеспечивающих формирование тех или иных качеств личности;

• критерии и показатели эффективности работы (в аспекте излагаемого вопроса);

• конспект (план) конкретного занятия или воспитательного мероприятия с творческим использованием знаний по данному вопросу в профессиональной деятельности.

Таким образом, в ответе на вопросы 1 и 2 этапов студент, опираясь на знания по истории России, всемирной истории, педагогике, психологии и методике преподавания истории и обществознания в школе, должен раскрыть основные понятия, обосновать актуальность проблемы в связи с современными концепциями образовательной деятельности, нормативными документами, а также дать психологическое обоснование влияния механизмов развития на формирование соответствующих качеств личности. В ходе выполнения задания необходимо раскрыть систему работы учителя по обозначенному направлению, сделать проект занятия, оперируя знаниями по всем перечисленным дисциплинам.

Защита выпускной квалификационной работы позволит выявить:

• уровень осведомленности выпускника в одной из областей теории и методики образовательной деятельности;

• уровень сформированности исследовательских умений и навыков: умение собирать и анализировать информацию по проблеме, конспектировать научные работы; реферировать литературу, проводить диагностику уровня развития личности, ее воспитанности и обучаемости в аспекте изучаемой проблемы, проводить опытную работу, определять и интерпретировать результаты исследования, оформлять работу в соответствии с требованиями;

• готовность студента к проведению диагностической работы в средней школе;

• уровень сформированности проективных способностей;

• умение публично выступать, отстаивать свои убеждения, вести дискуссию;

• умение целостно и комплексно изучать проблему и практически решать образовательные задачи.

Выпускная квалификационная работа выполняется в форме дипломной работы. Темы выпускных квалификационных работ соответствует современным тенденциям развития образования, являются актуальными, имеют новизну и практическую значимость, отдельные работы выполняются по заказу СОШ.

2. Итоговый междисциплинарный экзамен

по специальности

2.1 РАЗДЕЛЫ И ТЕМЫ ПО ДИСЦИПЛИНАМ

I ЭТАП

ПЕДАГОГИКА

Раздел 1. Введение в педагогическую профессию

Педагогическая деятельность, ее аспекты. Социальная роль педагога. Профессиональные, личностные качества и способности педагога. Требования к профессиональной компетентности и мобильности педагога.

Раздел 2. Предмет и задачи педагогики

Педагогика как область гуманитарного знания, как наука о воспитании человека. Возникновение и развитие педагогической науки. Система педагогических наук. Связь педагогики с другими науками. Методологические основы педагогики. Методы педагогических исследований. Актуальные проблемы развития педагогической науки.

Раздел 3.Педагогический процесс

Целостный педагогический процесс как система. Ребенок как субъект педагогического процесса. Общие закономерности развития. Факторы развития. Источники развития. Условия развития. Возрастная периодизация. Возрастные и индивидуальные особенности.

Раздел 4.Система образования

Понятие, принципы, структура системы образования РФ. Понятие государственного образовательного стандарта. Стандартизация образования во всех звеньях системы образования РФ. Нормативные документы среднего образования регионального и федерального уровней, определяющие функционирование среднего образования в России.

Раздел 5.Дидактика

Общее понятие дидактики. Предмет и задачи дидактики. Процесс обучения как целостная система. Принципы обучения. Методы обучения. Формы организации обучения. Диагностика обучения.

Раздел 6. Теория и методика воспитания

Цель и задачи воспитания. Общие закономерности воспитания. Методы воспитания. Средства воспитания. Формы организации воспитательного процесса. Оценка уровня воспитанности.

Раздел 7. Основы школоведения

Методическая работа в школе. Функциональные обязанности классного руководителя.