28) Что такое психологические факторы риска? (личностные акцентуации и нарушения отдельных функций, предрасполагающие к девиантному поведению и душевным заболеваниям).

29) Каким требованиям особенность психики должна отвечать, чтобы считаться фактором риска? (а) иметься у человека ещё до начала болезни или девиантного поведения; б) иметься у родственников больного или правонарушителя и у представителей группы риска; в) являться устойчивыми особенностями психики, как правило, личностными чертами, не зависящими от ситуативных факторов, таких как лечение, пребывание в больнице или тюрьме; г) иметь возможность эмпирической проверки с помощью психологических тестов).

30) Что такое акцентуация личности? (чрезмерное усиление отдельных черт характера, проявляющееся в избирательной уязвимости личности по отношению к определенного рода психическим воздействиям (тяжелым переживаниям, чрезвычайным нервно-психическим нагрузкам).

31) Кто у нас в стране исследовал акцентуации личности как фактор риска алкоголизма и наркомании (Личко)

32) Какие акцентуации повышают риск аддиктивного поведения, по мнению Личко? (неустойчивый, эпилептоидный, гипертимный, истероидный)

33) Какие акцентуации повышают тревожные расстройства, по мнению Ковалева? (тормозимый, психастенический, астенический, зависимый тип акцентуации).

34) Что такое тип личности? (совокупность черт личности)

35) К каким отклонениям от нормы предрасположен, по мнению Айзенка нестабильный экстраверт? (истерии, антисоциальному поведению: лжи, воровству, прогулам)

36) К каким заболеваниям предрасположен нестабильный интроверт? (фобии, депрессии, навязчивости).

37) К каким заболеваниям предрасположена личность с выраженным психотизмом? (психопатии, психозу).

38) Что такое биотип? (конституция – идеальные взаимосвязи психофизических признаков).

39) Какой тип строения тела и темперамента, по мнению Кречмера, предрасполагает к шизофрении? (астенический, атлетический тип строения тела, шизотимический темперамент).

40) Какой тип строения тела и темперамента, по мнению Кречмера, предрасполагает к маниакально-депрессивному психозу? (пикнический тип строения тела, циклотимический темперамент).

41) Что такое специфичные психологические факторы риска? (психологические факторы, повышающие вероятность отдельного заболевания)

42) Какие специфические психологические факторы риска шизофрении? (повышенная актуализация латентных признаков, недостаточное использование прошлого опыта, низкая эмоциональная стабильность матери).

43) Каковы специфические психологические факторы риска депрессии? (дефицит социально-психологических навыков, редукция позитивной обратной связи со стороны социального окружения).

44) Каковы специфические психологические факторы генерализованной тревожности (когнитивная уязвимость» – такое изменение внимания, при котором все события кажутся опасными и угрожающими).

45) Каковы специфические психологические факторы риска нарушений супружеских отношений (преобладание негативных реакций над позитивными реакциями).

46) Что такое неспецифичные психологические факторы риска? (повышающие вероятность нескольких заболеваний)

47) Какие основные психологические неспецифические факторы психических и психосоматических расстройств (ангедония, алекситимия, интенсивное выражение отрицательных эмоций в общении больных с родственниками)

48) Что такое дозированные факторы риска? (градуированные количественно).

49) Что такое недозированные факторы риска? (неградуированные, действующие по принципу «все или ничего»).

50) Что такое психологические факторы протекторы-протекторы? (особенности психики, препятствующие возникновению душевных расстройств и девиантного поведения, способствующие защите, компенсации и совладанию).

51) Какие виды факторов протекторов существуют? (биологические – благоприятная наследственность, хорошее физическое здоровье, социальные – высокий уровень психологических защит и совладания со стрессом, высокий социальный статус, социальная поддержка, психологические - уверенность, оптимизм, развитые социально-психологические навыки).

52) Кто является основоположником учения о психологической защите? (З.Фрейд)

53) Что относится, по мнению Фрейда к первичной защите от угрозы опасности? (вытеснение).

54) Какие виды вторичной защиты выделяет Фрейд? (реактивное образование, регрессия, отмена, изоляция).

55) Что такое копинг в теории Лазаруса? (преодоление угрожающей ситуации, совладание со стрессом).

56) Какие виды копинг поведения выделяет Лазарус? (ориентированное на эмоции (пассивное) и на проблему (активное).

57) Какие специальные типы совладания рассматриваются Лазарусом? (поиск информации и вытеснение информации, прямое действие и торможение действия, а также интрапсихические функции совладания – управление вниманием, успокоение).ите (З.ом

58) Кто выделял адаптивные и малоадаптивные типы копинг поведения? (Е. Хайм).

59) Что характерно для адаптивного копинг-поведения? (Для когнитивного аспекта характерен проблемный анализ, установка на собственную ценность, сохранение самообладания. К эффективным эмоциональным стратегиям относятся протест, оптимизм, а успешным поведенческим копинг-стратегиям – сотрудничество, обращение, альтруизм).

60) Каковы основные методы психологической превенции психических нарушений и девиантного поведения? (информирование, консультирование, тренинги, кризисная интервенция)

61) Что такое информирование? (восполнение недостатка знаний о негативных явлениях и создание мотивации для их предотвращения)

62) Что такое консультирование? (обращение не к анонимной аудитории, а к человеку, ищущему совета, которое происходит в форме личной беседы).

63) Что такое тренинг? (упражнение психических процессов и поведения, ролевая игра, визуализация (мысленное проигрывание) применяется при выраженных психологических факторах риска).

64) Что такое кризисная интервенция? (Это профессиональная психосоциальная помощь, предоставляемая лицам, которые испытали продолжительное нарушение психического и социального равновесия по вине какого-то критического жизненного события, не приобретя, однако, в результате никакого психического расстройства).

65) Что такое специфическая патопсихологическая превенция? (предотвращение отдельного конкретного психического или психосоматического расстройства).

66) В чем заключается специфическая патопсихологическая превенция депрессии? (профилактическое просвещение с целью воспрепятствовать разлуке детей и родителей).

67) На какой поведенческий тип направлена специфическая профилактика сердечно-сосудистых заболеваний (поведение типа А - склонность устанавливать себе сжатые сроки, высокие требования к себе и окружающему миру, сильно ориентация на достижения и состязания (включая враждебные компоненты и т. д.).

68) Какой подход господствует при профилактике нарушений развития психики? (медиаторный, при котором главная роль отводится посредникам, учителям, родителям, сверстникам, способствующим социализации и адаптации детей с нарушениями развития)

69) Что такое неспецифичная психологическая превенция? (предупреждение ряда психических и психосоматических расстройств).

70) Какая основная неспецифическая программа используется для предупреждения психической патологии и девиантного поведения? (тренинг жизненных навыков (Life Skils).

71) Что такое жизненные навыки? (это умения, процессы и способности необходимые для адаптивного поведения, эффективного взаимодействия с другими людьми и выполнения требований и запросов повседневной жизни).

72) Какие виды психосоциальных навыков выделяются? (принятия-исполнения решения; обращения со стрессом и эмоциями, творческого и критического мышления, общения).

73) Чья концепция лежит в основе теории жизненных навыков? (А. Бандуры).

74) Какие существуют активные методы тренинга жизненных навыков (работа в малых группах и парах, мозговая атака и ролевое проигрывание, дебаты и визуализация).

75) Каков основной пассивный метод тренинга жизненных навыков (передача информации).

76) Превенции каких расстройств служит тренинг жизненных навыков? (злоупотребления наркотиками и подростковой беременности, СПИДА и хулиганства, нарушений интеллекта, уверенности и самооценки).

77) В какой области психоанализ внес вклад в профилактику психических расстройств (в сфере полового воспитания, сексуального развития).

78) Какие факторы риска нарушений психического развития детей были выделены в психоанализе? (наблюдение детей за сексом родителей в раннем возрасте, запрет на удовлетворение сексуального любопытства, нетерпимость к детской агрессивности, страх перед родительской властью).

79) Какие превентивные меры предложены психоаналитиками? (избегание физической интимной близости с детьми и предостережения от совершения сексуальных актов в присутствии маленьких детей, пропаганда раннего сексуального просвещения детей, терпимое отношение к проявлениям инфантильной прегенитальной сексуальности, терпимое отношение к детской враждебности, борьба с авторитаризмом родителей).

80) Какой основной психологический фактор нарушений развития психики, по мнению Р. Шпица и Дж. Боулби? (нарушения объектных отношений, разлука с матерью в первые месяцы жизни)

82) Что такое частичная аффективная депривация? (временная разлука шестимесячного младенца на три месяца с матерью).

81) К чему приводит частичная аффективная депривация? (к анаклитической депрессии: плаксивости, апатии, задержке психомоторного развития. Если разлука продолжалась более пяти месяцев, коэффициент развития снижался на 25 % процентов).

82) Что такое полная аффективная депривация? (разлука младенца с матерью свыше пяти месяцев).

83) К чему приводит полная аффективная депривация? (возникает госпитализм: ребенок не способен сидеть, стоять, говорить, у него происходит необратимая регрессия коэффициента развития до уровня идиотов (КР – 45 % от нормы). Одна треть детей умирает).

84) Какие виды неправильного воспитания родителями детей выделил Р. Шпиц? (гиперопеку, пренебрежение, непоследовательность, агрессивность).

85) Какие негативные последствиям вызывает неправильное воспитание? (гиперопека – одна из причин перекармливания ребенка и колик у него, агрессивность матери – появления экзем, непоследовательность – раскачивания ребенка).

86) Какие превентивные меры нарушений развития детей предложил Шпиц, Боулби? (предотвращение отказа матерей от детей, снижение числа разводов, сокращение пребывания детей в детских яслях и садах, коррекция неадекватных сталей воспитания).

87) Каковы критерии уровня психологической превенции? (наличие теории, объясняющей причины того иного психического или психосоматического расстройства. Эмпирическое исследование, доказывающее экспериментальным путем их взаимосвязь. Программа действий, предотвращающая или ослабляющая эту причину психических и психосоматических расстройств. Проверка эффективности превентивной программы).

88) Каков первый уровень превентивных психологических программ? (не обоснованная теоретически и эмпирически патопсихологическая превенция).

89) Каков второй уровень превентивных психологических программ? (психологические превентивные мероприятия, обоснованные эмпирически – экспериментальными исследованиями факторов риска и протекторов, но не имеющие теоретического обоснования).

90) Каков третий уровень превентивных психологических программ? (патопсихологическая превенция, обоснованная теоретически и эмпирически, прошедшая проверку эффективности).

Общая оценка работы студентов в баллах

Посещение занятий – одно занятие (лекция и практическое занятие) – 1 балл

Выступление на семинаре – 2 балла

Реферат по одной из тем превентивной психологии – 10 баллов

Контрольные работы: отлично – 10 баллов, хорошо – 8 баллов, удовлетворительно – 6 баллов, плохо – два балла;

посещение всех занятий – 32 балла;

Выступление на половине занятий – 16 баллов

Реферат – 10 баллов

Отлично за две контрольные – 20 баллов

78 баллов – максимальный результат. 70 баллов – автоматический зачет

Для оценки контрольных работ и выступлений на семинарах предлагается 10-ти балльная оценка:

Неудовлетворительно – 1-2 балла;

Удовлетворительно 3- - 3 балла;

3- 4 балла;

3+ -5 баллов;

Хорошо 4- - 6 баллов;

4 - 7 баллов;

4+ - 8 баллов;

Отлично 5- - 9 баллов

10 баллов

29