Исследование разности командного и личных решений участников. (проводить не обязательно, если не хватает времени, но, как правило, очень интересно для участников)

По окончании работы в группе можно выяснить, чье личное решение ближе всего к групповому, чтобы выяснить, чье индивидуальное решение было самым мудрым или кто лучше всех умеет убеждать других. Нужно сосчитать сумму модулей разности по каждому пункту между индивидуальным списком и групповым.

Вопросы, которые помогут ведущему

правильно провести обсуждение:

• Какие виды поведения помогали или мешали процессу достижения согласия?

• Что важнее – умение доказать свою правоту или работать в целом на группу?

• Тяжело ли отстаивать свое мнение, если почти все думают по-другому?

• Что вы чувствовали к людям, у которых противоположное мнение?

• Были ли моменты, когда вам было сложно разобраться с собственным мнением?

• Как проявлялись признаки лидерства? Кто оказывал влияние и почему?

• Кто участвовал в обсуждении, а кто нет и почему?

• Какова была атмосфера в группе во время дискуссии?

• Какие действия предпринимали участники для «протаскивания» своих мнений?

• Как улучшить принятие решений группой?

• Что вам дало участие в этой игре?

8.17. Луноход.

Содержание игрового задания: Вы – оказались в составе экспедиции на Луну. Ваш корабль прилунился на темной стороне Луны. Вы в составе экспедиции отправились на луноходе изучать лунную поверхность. На расстоянии 300 км от корабля ваш луноход вышел из строя. На борту лунохода оказался ряд предметов, которые могут вам помочь добраться до корабля. Распределите их по степени значимости для выживания и достижения корабля в условиях лунной поверхности. (1 – самый необходимый предмет, 14 – самый ненужный.) Нести все на корабль очень тяжело. Поверхность Луны неровная, первые 150 км пути идут по освещенной стороне, остальные по темной.

Список предметов, оказавшихся на борту лунохода:

1. Спички

2. Нейлоновый канат

3. Переносной обогреватель

4. Консервы

5. Карта звездного неба

6. Купол парашюта

7. Кислородные баллоны

8. Сигнальная ракета

9. Магнитный компас

10. 20 литров воды

11. Спасательный пояс

12. Ящик молочного порошка

13. Медицинская сумка

14. Радиостанция на солнечных батареях

В течение первых 10 - 15 минут играющие дают индивидуальную оценку значимости предметов.

Коллективная часть игры: Единственная надежда на спасение – добраться до корабля. Нести все на корабль очень тяжело, можно не дойти. Выкинуть нужную вещь – погибнуть в пути. Свой выбор сделал каждый, теперь вся команда должна выработать общее решение. На командную работу дается 20 – 30 минут.

Подведение итогов игры: Свои индивидуальные и командные результаты каждый может сравнить с экспертной оценкой Центра управления полетами, подсчитав сумму модулей разности.

Оценка значимости предметов ЦУП:

1. Спички 14 8. Сигнальная ракета 3

2. Нейлоновый канат 6 9. Магнитный компас 13

3. Переносной обогреватель 12 10. 20 литров воды 2

4. Консервы 5 11. Спасательный пояс 10

5. Карта звездного неба 4 12. Ящик молочного порошка 11

6. Купол парашюта 8 13. Медицинская сумка 9

7. Кислородные баллоны 1 14. Рад.ст. на сол. Батареях 7

Обсуждение проводится по общепринятой схеме