- •Требования к результатам освоения дисциплины:
- •2. Психологический компонент содержания обучения ия
- •3. Педагогический компонент содержания обучения ия
- •25. Методика обучения коммуникативному методу в начальной школе.
- •Интерференция (о ней позже). Можно только сказать, что в идеале надо знать оба языка: родной и иностранный, причём родной не только интуитивно, но и на уровне правил.
- •Специфика реализации дидактических принципов в обучении иностранному языку.
- •Методика формирования фонетических навыков в обучении ия. Комплекс упражнений.
- •4. Этапы и способы введения грамматического материала
- •Обучение грамматике
Обучение грамматике
Кубик. 1 точка – первое лицо ед число. Ну и так далее точки на гранях кубика – это разные лица и числа. Называется глагол в неопределенной форме, дается ученику кубик, он кидает его, и в соответствии с количеством точек называет глагол в нужном времени и нужной форме.
Коммуникативные упражнения. Расскажите о том, что вы и ваши друзья делаете в школе/дома, используя предложенные слова.
Или сделайте надписи к картинкам, составьте рассказ из этих предложений.
Составьте рецепт по картинкам. Есть картинки, рецепт на русском и некоторые слова даны на иностранном. И дети начинают составлять рецепт. Рецепт хорош для отработки повелительного наклонения.
Опишите комнату на картинке/свою комнату/комнату мечты.
16. Сопоставительная характеристика грамматической системы.
времена. Субкунтив, Имперфекто (аба), группы перфекта.
Условные предложения.
глагольные конструкции с тенер и т.д. (Инфинитивные, герундиальные..)
правильные-неправильные глаголы
артикль
род
предложный способ передачи падежных отношений
порядок слов в предлодежении
специфичное образование повелительного наклонения
похоже: число
степени стравнения
спряжения (но 3!)
склонение глагола
17.
18.