10

Письменная экзаменационная работа по истории отечественного государства и права

1. Назначение экзаменационной работы.

Комплексная оценка уровня подготовки студентов юридического факультета всех форм обучения по истории отечественного государства и права (овладения знаниями, умениями и навыками, т.е. компетенциями) с целью промежуточной аттестации по изученной дисциплине.

Основными объектами проверки являются следующие знания, умения, навыки (компетенции), как отдельно, так и в комплексе:

- знание и понимание основных закономерностей исторического процесса в целом, основных закономерностей развития и специфических черт отечественного государства и права;

- знание основных понятий курса, историко-правовых и юридических терминов;

- знание фактов;

- указание существенных признаков событий, явлений, историко-правовых категорий, их систематизация;

- описание, юридическая и историко-правовая оценка и классификация исторических фактов, выявление и объяснение их причин и следствий;

- работа с источниками, извлечение из них необходимой информации, ее систематизация и комментарий;

- навыки исследования памятников права, анализа и комментария правовых норм;

- применение различных методов научного исследования (анализ, синтез, системно-структурный, сравнительный и т.д.) при изучении историко-правовых событий и явлений, научное объяснение их сущности, связей между ними.

2. Структура экзаменационной работы и виды заданий.

Учебный курс состоит из тематических блоков, в соответствии с Программой по дисциплине «История отечественного государства и права». Каждый блок включает несколько тем, общее количество которых – 20.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ БЛОК I

«Раннефеодальная государственность на Руси»

Тема 1. Образование Древнерусской государственности.

Тема 2. Государственный строй Древней Руси.

Тема 3. Право Древней Руси.

Тема 4. Русская государственность и право в период феодальной политической раздробленности.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ БЛОК II

«Русское (московское) государство и право»

Тема 1. Образование русского централизованного государства.

Тема 2. Государственный строй России в период сословно-представительной монархии.

Тема 3. Развитие русского права в период сословно-представительной монархии.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ БЛОК III

«Государство и право России в период абсолютизма. Образование и развитие абсолютной монархии (XVIII-первая половина XIX в.)»

Тема 1. Образование абсолютной монархии в России.

Тема 2. Развитие государственного механизма при преемниках Петра Великого.

Тема 3. Развитие российского права в XVIII веке.

Тема 4. Развитие государственного строя России в первой половине XIX века.

Тема 5. Развитие российского права в первой половине XIX века.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ БЛОК IV

«Государство и право России в период абсолютизма. Конституционная монархия в России (вторая половина XIX-начало XX в.)»

Тема 1. Реформы второй половины XIX в. (Великие реформы).

Тема 2. Реформы второй половины XIX в. (Контрреформы).

Тема 3. Конституционная монархия в России.

Тема 4. Государство и право России в период республики.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ БЛОК V

«Советское государство и право»

Тема 1. Образование советского государства и права.

Тема 2. Образование СССР. Государство и право 1930-х-первой половины 1950-х гг.

Тема 3. Государство и право второй половины 1950-х-начала 1980-х гг.

Тема 4. Перестройка и распад СССР. Постсоветский период.

Экзаменационная работа состоит из модулей, каждый из которых охватывает отдельную тему учебного курса. В модуле содержатся 3 задания различного вида (1-2, если задания повышенной сложности), которые охватывают основное содержание темы.

Общее число модулей в работе – 20, они, как и темы, расположены в хронологическом порядке. 12 модулей в работе (60%) содержат задания, с помощью которых проверяются базовые знания, умения и навыки, основанные на обязательной учебной литературе. 6 модулей в работе (30%) содержат задания, с помощью которых проверяются знания, умения и навыки, основанные на материале лекционных и семинарских занятий. 2 модуля в работе (10%) содержат задания, с помощью которых проверяется знание обязательной монографической литературы и текстов основных памятников российского права, умения анализировать их основные положения, излагать самостоятельную оценку историко-правовых явлений.

Каждый модуль имеет шифр, позволяющий определять его место в тематическом блоке и теме. Шифр состоит из трех цифр: X.Y.Z., где X (римская цифра) – номер тематического блока, Y (арабская цифра) – номер темы внутри тематического блока, Z (арабская цифра) – порядковый номер модуля; например: I.1.1. – тематический блок I, тема 1, модуль 1.

Виды заданий:

1. Закрытый тест (один верный ответ из 4 предложенных).

Пример.

Какие суды были учреждены в результате Судебной реформы 1864 г.?

1) уездные

2) губернские

3) коммерческие

4) мировые

В этом задании необходимо выделить (обвести кружком) номер того единственного варианта ответа, который Вы считаете правильным.

Правильный ответ: 4.

2. Тест с множественным выбором ответа (2-4 верных ответа из 6 предложенных).

Пример.

Какие из перечисленных правовых актов входят в Судебные уставы 1864 г.?

1) Устав о наказаниях, налагаемых мировыми судьями

2) Учреждение судебных установлений

3) Устав гражданского судопроизводства

4) Положение о нотариальной части

5) Уложение о наказаниях уголовных и исправительных

6) Устав уголовного судопроизводства.

В этом задании необходимо выделить (обвести кружком) номера нескольких вариантов ответа, которые Вы считаете правильными.

Правильные ответы: 1, 2, 3, 6.

3. Акцептный выбор (оценка верности суждений: выбор правильной пары ответов об истинности или ложности предложенных суждений).

Пример.

Верны ли следующие утверждения? Выберите одну из пар вариантов ответа.

(1) Уложение о наказаниях уголовных и исправительных является частью Судебных уставов 1864 г.

(2) Судебная реформа 1864 г. упразднила уездные суды.

Нет-Нет. Нет-Да. Да-Нет. Да-Да.

В этом задании надо внимательно обдумать каждое из предложений и решить, истинное оно или ложное. Если истинное – то с ним можно согласиться, т.е. ответить «Да», если ложное, то с ним нельзя согласиться, т.е. ответить «Нет». Затем составьте пару ответов «Да» и «Нет», соблюдая порядок, в котором идут предложения, выберите из нижней строки соответствующую пару и обведите ее кружком.

Ход рассуждения и правильный ответ: предложение (1) неправильное, оно говорит о ложном факте, т.к. Уложение о наказаниях не было частью Судебных уставов, значит отвечаем на него «Нет», предложение (2) правильное, потому что в период Судебной реформы 1864 г. уездные суды были упразднены, значит отвечаем на него «Да». Составляем пару ответов: (1) Нет, (2) Да. Подходящая пара в строке ответов Нет-Да.

4. Установление соответствия (соотнесение единичных фактов и общих явлений, фактов и дат, фактов и персоналий, терминов и определений).

Примеры.

1) Установите соответствие между Судебными уставами 1864 г. и их основными положениями. Впишите номера основных положений в отведенные места рядом с названием Судебного устава.

1) определяет цензы для судей	Учреждение судебных установлений
2) устанавливает подсудность судей по гражданским делам
3) регулирует порядок вынесения заочного решения	Устав гражданского судопроизводства
4) устанавливает статус мировых судей

2) Установите соответствие между правовыми актами и датам их принятия. Впишите номера правовых актов в отведенные места рядом с датами.

1) Судебные уставы	1889 г.
2) Положение о земских участковых начальниках	1864 г.