- •1 Предмет и функции философии
- •2. Мифология, религия, любовь к мудрости, как истроки философии.
- •3 Диалектика и метафизика как системы философствования
- •4 Философия и сферы культуры
- •5. Человек его природа и сущность ,их проявления в социальной практике и образах искусства
- •8. Духовность в искусстве и формы ее проявления
- •9. Духовность
- •10. Запад-восто. Человек и человеколюбие
- •11. Конфуцианство
- •12 Учение чань.
- •13. Веданта.
- •14. Суфизм
- •15 Человек в христианской антропологии
- •16.Идеализм в понимании ч-ка
- •17 Вопрос.Натуралистическое направление в понимании человека
- •18 Вопр. Социологическое направление в понимании человека
- •26. Натуралистический и естественно-научный подход к философии истории.
- •28. Социально-экономический, формационный подходы к ф.И. Маркс.
- •30. Цивилизация – основная единица осознания истины. Осн. Виды цивилизации
- •31. Цивилизация, как непрогрессивная форма существования человеческих сообществ.
- •32. Феномен Востока, как пример циклического существования человеческих сообществ.
- •34.Место Росси в мировом сообществе цивилизаций. Российский и западный подходы.
- •35 Структура знания рациональное и чувственное познание.
- •36 Чувственное и рациональное в познании и творчестве. Гоббс, его " вычисление истины".
- •37 Творчество и интуиция как философская проблема и как проблема в теории познания.
- •38 Общая характеристика понимания и объяснения
- •39. Теория истины в теории познания…
- •40 Соотношение истины, оценки, ценности и заблуждения в фил.
- •1. Виды и типы эстетического знания
- •Основные проблемы этики
- •Классификация этических ценностей
- •Исторические формы отношения человека к природе
- •Билет 52.По Канке.Эмпирический уровень научного познания
- •Билет 53.Теоретический вровень научного исследования
- •57. Предсказуемо ли будущее?
- •58. Глобальные проблемы
- •61. Технологическо-индустриальный образ будущего.
- •62. Критическое направление отражения будущего
- •64. Смысл смерти и бессмертия.
- •1. Предмет и функции философии.
Основные проблемы этики
Проблема критериев добра и зла
Проблема смысла жизни и назначения человека
Проблема справедливости
Проблема должного
Классификация этических ценностей
Главные человеческие ценности, которые в большей или меньшей степени входят во все др. этические ценности (ценность жизни, сознания, деятельности, страдания, силы, свободы воли, предвидения, целеустремленности);
Добродетели (справедливость, мудрость, смелость, самообладание, любовь к ближнему, правдивость и искренность, верность и преданность, доброта и сострадание, доверие и вера, скромность и смирение, ценность обращения с другими);
Более частные этические ценности (любовь к самому далекому, способность дарить другим своё духовное достояние, ценность личности, любовь, направленная на идеальную ценность чужой личности).
Добро — Добро — это положительная ценность поступка, действия. Понятие нравственности, противоположное понятию зла, означающее намеренное стремление к бескорыстной помощи ближнему. Добро как намерение может осуществляться только свободной волей. Удача, выигрышное стечение обстоятельств не являются добром. В отличие от зла, добро не выражается простой волей к добру, поскольку такая воля может быть корыстной, а значит нейтральной по отношению к нравственности. Настоящее добро должно быть бескорыстным. В житейском смысле этот термин относится ко всему, что получает у людей положительную оценку, либо ассоциируется со счастьем, радостью. Добро и зло — антонимичные понятия и, таким образом, отрицают друг друга. Добро обычно ассоциируют со светом, светлым, белым. Зло — с тьмой, тёмным, чёрным. Согласно догматам некоторых религий добро со злом рассматриваются как автономные силы, ведущие извечную борьбу за право властвовать в мире. Подобная система взглядов в теологии называется дуализмом. В христианстве самым главным представителем добра — или даже источником самого этого понятия — считается Бог. Объективным критерием добра (также как и блага) является соответствие его воле Божией. Добро является критерием оценивания, абстракцией. Под добром мы понимаем стремления человека, его культуру. Культура и понятия добра и зла тесно связаны. Если культура — это «возделывание» — а сейчас мы понимаем под этим богатство результатов человеческого труда и развития, то одно из направлений этого развития — это добро, другое — зло.
Таблица 10. Философия о добре
Историческая эпоха философии |
Идеалы добра |
Основные добродетели человека |
Античность |
Благо |
Мудрость, справедливость, мужество |
Средние века |
Бог |
Вера, любовь, надежда, совесть |
Новое время |
Рассудочный свободный человек (Локк, Руссо). |
Рассудочность, свобода. |
Абсолютный нравственный закон (Кант). |
Разумность, свобода. |
|
Общество без эксплуатации (Маркс). |
Преданность делу пролетариата. |
|
Сверхчеловек (Ницше). |
Воля к власти. |
|
XX век |
Положительные ценности (феноменологи). |
Умение пользоваться феноменологическим методом. |
Достижение единства с сущим, с сущностью вещей (герменевтики). |
Адекватно отвечать на зов вещи, соответствовать ему. |
|
Умение посредством анализа языка учитывать последствия поступков (аналитики). |
Быть последовательным в своих действиях. |
|
Деконструкция лого- и других центризмов (постмодернизм). |
Умение «рассеивать» устоявшиеся ценности. |
Личность — относительно устойчивая система поведения индивида, построенная прежде всего на основе включенности в социальный контекст. Стержневым образованием личности является самооценка, которая строится на оценках индивида другими людьми и оценке, которую даёт себе сам человек.
Отличается самостоятельностью в поступках;
Способна нести ответственность и решать проблемы;
Контролирует поведение, обладает силой воли;
Способна изменяться с течением времени.
На настоящий момент существует множество теорий личности, сильно отличающихся между собой. В философских школах определение личности (так же как и других понятий: разума, сознания, и т. п.) различается совсем кардинально, если вообще имеется. В быту под личностью понимают характер, всего человека целиком, но при этом надо отметить, что личность не является индивидуальностью или сознанием.Личность — результат процесса воспитания и самовоспитания. «Личностью не рождаются, а становятся» А. Н. Леонтьев. Дети не обладают личностью, поскольку ответственность за их поступки вменяется их родителям. По мнению Л. И. Божович, можно выделить два необходимых и достаточных критерия сформировавшейся личности:
Человека можно считать личностью, если в его мотивах существует иерархия в одном определённом смысле, а именно если он способен преодолевать собственные побуждения ради чего-то другого. В таких случаях говорят, что субъект способен к опосредованному поведению. При этом предполагается, что мотивы, по которым преодолеваются непосредственные побуждения, социально значимы.
Способность к сознательному руководству собственным поведением. Это руководство осуществляется на основе осознанных мотивов-целей и принципов. От первого критерия второй отличается тем, что предполагает именно сознательное соподчинение мотивов. Просто опосредованное поведение (первый критерий) может иметь в своей основе и стихийно сложившуюся иерархию мотивов, и даже «стихийную нравственность»: человек может не отдавать себе отчёта в том, что заставило его поступить именно таким образом, и тем не менее поступить нравственно. Таким образом, хотя во втором признаке также имеется в виду опосредованное поведение, подчёркивается сознательное опосредование. Оно предполагает наличие самосознания как особой инстанции личности.