25. Образование как социальный институт, его основные функции и тенденции развития.

Социология образования − раздел социологической науки, который изучает закономерности функционирования образования как социального института (функции в обществе, взаимосвязь с другими институтами, социальную политику в области образования, ценностные ориентации специалистов, образовательные системы и структуры, отношение к образованию различных социально-демографических групп, вопросы управления и кадрового обеспечения образовательных учреждений и т. п.).

Основы социологии образования были заложены Э. Дюркгеймом и М. Вебером, исследовавшими социальные функции образования, его связь с экономическими, политическими процессами. Позднее Т. Парсонс предложил изучение образования как института социализации, а учебных заведений - как социальных систем.

Институт образования относительно самостоятелен и вместе с тем оказывает сильное, если не решающее воздействие на развитие общества. Образование выходит на первое место по числу занятых преподавателей и учащихся, студентов, в сравнении с народным хозяйством

Функции образования

1. Трансляция и распространение культуры в обществе – наиболее существенная из функций образования. Она заключается в том, что посредством института образования происходит передача от поколению к поколению ценностей культуры, понимаемых в самом широком смысле этого слова (научных знаний, достижений в области культуры, моральных ценностей и норм, правил поведения, опыта и навыков присущих различным профессиям).

2. Формирование у молодого поколения установок, ценностных ориентиров, жизненных идеалов, господствующих в данном обществе.

3. Социальная селекция − одна из важнейших функций института образования. Структура образовательного процесса устроена таким образом, что она дает возможность уже на самых начальных этапах осуществить дифференцированный подход к обучающимся:

4. Социальное и культурное изменения являются прерогативой современного института образования.

26. Понятие социальных изменений, основные типы обществ.

Соц. изменения — это важнейшие изменения соц. структур включая последствия и проявления этих изменений в нормах ценностях и культурных элементах и символах. Это определение включает в себя соц. изменения относящиеся к человеческому поведению, культуре и соц. значимым символам человеческой деятельности.

Иначе говоря, социальные изменения – это переход социального объекта из одного состояния в другое, любая модификация в социальной организации общества, его социальных институтах и социальной структуре, установленных в нем образцов поведения.

Типы обществ:

Традиционное общество – доиндустриальные общественные уклады аграрного типа, для которых характерны высокая структурная устойчивость и основанный на традициях способ социокультурной регуляции.

Признаки:

основной сферой экономической деятельности является с/х

очень низкие темпы развития

общество направленно в прошлое, инерционно, боится новввоведений

полное поглощение личности коллективом

общество направленно на удовлетворение бытовых потребностей.

Индустриальное общество – это общество непосредственно определяющееся уровнем технического или индустриального развития.

Признаки:

это общество основано на машинном производстве и фабричной организации труда

базовой структурой общества становится экономика

основным движущим механизмом общества является стремление к экономическому росту

оно стремится к удовлетворению социальных потребностей (т.е. деньги, карьера, качество жизни)

оно направленно на максимальную адаптацию к настоящему моменту

основной способ принятия решения – эмпирическое исследование

массовость.

Постиндустриальное общество – это общество, основой которого являются не капитал и труд, а информация и знания.

Признаки:

т.к. с/х и промышленные продукции в таком обществе производятся больше, чем оно может употребить, более 50% населения переходит в сферу услуг

главный фактор развития этого общества- теоретические знания или информация

обществоориентированно на будущее и основной фактор принятия решений – моделирование и аналитические методы

социальная коммуникация протекает на уровне «человек-человек», а не на уровне «человек-природа» или «человек-машина»

ведущая технология является умственная технология, а не ручной труд как в традиционном и не машинная технология как в индустриальном.