2.1.2 Методика подготовки и проведения тактико-строевых занятий с отделением и взводом

Тактико-строевые занятия являются одной из форм занятий по тактической подготовке и представляют собой первую ступень боевого слаживания подразделений. Они предшествуют тактическим занятиям.

Сущность тактико-строевых занятий состоит в том, что с личным составом подразделений практически отрабатываются приемы и способы действий в различных видах боя сначала по элементам в медленном темпе, затем слитно в пределах установленного нормативами времени.

Недостаточно освоенные приемы и способы действий должны повторяться до тех пор, пока обучаемые не научатся выполнять их правильно в нужном темпе, а подразделения не добьются согласованности действий.

Процесс слаживания подразделений не должен носить характер «натаскивания», ему совершенно противопоказаны шаблон, механическое перенесение усвоенных приемов на действия в новой обстановке и на новой местности. Тактико-строевые занятия призваны способствовать развитию у обучаемых инициативы, творчества и находчивости в выполнении боевых задач.

Основной метод обучения на тактико-строевых занятиях – упражнение (тренировка) в выполнении приемов и действии на поле боя. Могут применяться также объяснение и показ.

На этих занятиях обычно отрабатываются вопросы, которые содержат элементы практических действий личного состава, например, развертывание из походных порядков в предбоевые и боевые, свертывание из боевых порядков в предбоевые и походные, способы атаки противника, отражение атаки (контратаки) противника, приемы передвижения на местности и другие вопросы.

Командиры совершенствуют свои знания по управлению подразделениями путем подачи команд (сигналов) и отдачи коротких распоряжений.

Тактическая обстановка на тактико-строевых занятиях создается в такой мере, какая необходима для отработки каждого учебного вопроса. В отдельных случаях она может совсем не создаваться.

Тактико-строевые занятия могут проводиться с выводом БМП (БТР, танка) или «пеший по-машинному». Однако в любом случае занятия надо начинать «пеший по-машинному».

Тактико-строевые занятия организуют и проводят: с отделением – командир отделения; со взводом – командир взвода. При выводе материальной части их могут проводить и старшие начальники.

К занятиям тщательно готовится материальная часть БМП (БТР, танка), а на занятиях руководители занятий, командиры обучаемых подразделений и личный состав должны строго соблюдать установленные требования безопасности.

Для управления подразделениями на занятиях «пеший по-машинному» обучаемые обеспечиваются переносными мегафонами, сигнальными флажками, а ночью – специальными фонарями.

Подготовка тактико-строевых занятий

Подготовка занятий включает: определение (уточнение) исходных данных; разработку плана проведения занятия; личную подготовку командира и обучаемых; подготовку района и средств материально-технического обеспечения занятия.

Исходными данными для подготовки занятия являются: тема, учебные цели и учебные вопросы; состав привлекаемых на занятия подразделений; время (днем, ночью); продолжительность; район проведения и расход моторесурсов и имитационных средств. Большая часть этих данных определяется программой и планом боевой подготовки (расписанием занятий).

Командир взвода при подготовке к тактико-строевому занятию со взводом, уясняя тему занятия, должен раскрыть ее содержание, т. е. определить, какие тактические приемы и действия и на фоне какой обстановки отработать. Чтобы правильно раскрыть содержание темы занятия, командир взвода должен изучить и глубоко осмыслить положения уставов и наставлений, ознакомиться с методическими пособиями и другой литературой по данной теме.

Уяснив тему, командир взвода определяет учебные цели занятия для каждой категории обучаемых. Учебные вопросы, которые определяет командир взвода, должны охватывать определенный период боевых действий отрабатываемой темы.

Нельзя перегружать занятия большим количеством учебных вопросов. На одном занятии обычно отрабатываются два-три учебных вопроса. Вопросы подбираются такие, которые требуют активных действий всех обучаемых категорий, и связаны с техникой выполнения тактических приемов и действий на поле боя.

Для занятий, проводимых ночью, следует подбирать такие учебные вопросы, которые позволили бы научить личный состав быстро ориентироваться в темноте по местным предметам, вести огонь с ближних дистанций по огневым средствам противника при освещении их или по вспышкам выстрелов; быстро и скрытно, не сбиваясь с указанных направлений, подходить к объекту атаки; решительно атаковать противника; быстро приспосабливать к обороне захваченный рубеж и т.д. На этих занятиях командиры должны научиться твердо управлять своими отделениями (взводами) в темноте и поддерживать непрерывное взаимодействие.

Важное значение для поучительной отработки учебных вопросов имеет выбор (уточнение) района занятия, учет его размеров и характера местности. Им может быть учебное тактическое поле или участок местности, обеспечивающий качественную отработку намеченных учебных вопросов и наибольшую поучительность занятия. Например, для обучения отделения (взвода) действиям в походном охранении на марше следует выбрать такой участок, чтобы на маршруте движения и в стороне от него встречались местные предметы и различные препятствия, которые дозорному отделению нужно осмотреть: овраги, высоты, лощины с кустарниками, лес, небольшие населенные пункты, разрушенные и заболоченные участки дороги, водные преграды, мосты и т.д.

Для обучения действиям в наступлении участок местности должен обеспечивать скрытное выдвижение взвода на рубеж перехода в атаку и развертывание его в боевой порядок, стремительность атаки, маневр огнем и подразделением в целях выхода во фланг и тыл противника.

При проведении занятий по теме обороны местность должна способствовать скрытному расположению БМП (БТР, танков) и других огневых средств.

Проводя рекогносцировку участка местности для занятия, командир взвода определяет исходное положение, порядок отработки каждого учебного вопроса и тактическую обстановку, порядок и способы обозначения действий противника.

На всех занятиях для отработки действий отделения (взвода) при обнаружении различных заграждений, разрушений и зараженных участков местности, а также действий по защите личного состава от зажигательных веществ противника, уничтожению его противотанковых средств, зависающих вертолетов и низколетящих воздушных целей используются специально оборудованные для этого участки тактического учебного поля.

Иногда обозначение действий противника осуществляется мишенной обстановкой тактического поля, а также макетами огневых средств и боевой техники с различными средствами имитации.

После определения, уточнения исходных данных и проведения рекогносцировки командир взвода разрабатывает план проведения тактико-строевого занятия, в котором указываются: тема; учебные цели; время, отводимое для занятия; место проведения; материальное обеспечение; руководства, пособия и ход занятия (прил. 1).

В плане графически отражаются исходные положения обозначенного противника и обучаемого взвода, а также последовательность их действий при отработке учебных вопросов. Кроме того, в плане проведения занятия намечаются вопросы, которые будут отрабатываться при следовании взвода в исходное положение для занятий и при возвращении в расположение части. План проведения тактико-строевого занятия с отделением утверждает командир взвода не менее чем за 1 – 2 дня, со взводом – командир роты за 2 – 3 дня до начала его проведения.

После разработки плана проведения занятия командир взвода дает указания о подготовке вооружения и боевой техники, материального обеспечения, средств защиты. Одновременно с этим он организует подготовку командиров и личного состава к предстоящему занятию. В часы самоподготовки с личным составом изучаются положения уставов, наставлений, соответствующие нормативы по боевой подготовке и сигналы управления, а также организация и тактика действий вероятного противника и другие вопросы, связанные с содержанием темы предстоящего занятия. Подробно изучается инструкция по требованиям безопасности. В качестве наглядных пособий используются различные плакаты, учебные фильмы, мультимедийные презентации. В целях большей наглядности подготовка может проводиться на специально оборудованном макете местности.