6 Вопрос.

Контроль и самоконтроль учащихся в процессе преподавания культурологических дисциплин. Требования к объему знания по курсу МХК. Способы проверки уровня подготовленности учащихся по предмету МХК

Контроль и самоконтроль учащихся в процессе преподавания культурных дисциплин.

Итоговый анализ результатов учебной деятельности должен базироваться на принципе всемерного стимулирования и мотивации положительного отношения к курсу.

Процесс оценивания должен осуществляться в несколько этапов:

1.Самостоятельная оценочная деятельность

2.Оценка через совместную деятельность

3.Коллективное обсуждение проделанной работы

4Оценочную деятельность осуществляет преподаватель

Итоговый анализ и оценка имеют значение не только для учащихся, но для преподавателей, т.к. позволяет ему все более глубоко осуществить диагностику знаний и умений. Важна не форма оценки, а содержательный анализ результатов, полученных учащимся.

Основным видом контроля в процессе изучения раздела и крупной темы является наблюдение за ходом деятельности и поведением учеников. Важно включать индивидуальные и групповые варианты оценки проделанной каждым работы и готовый результат.

Виды контроля: промежуточный, итоговый срез знаний, самоконтроль.

Требования к объему знаний по курсу МХК,

Обязательный минимум содержания основной образовательной программы по МХК.

1вариант. Базовый уровень (звено среднего образования 5,6,7,8кл.)

2вариант Профильный уровень (9,10,11кл.)

Цели: а) развитие чувств, эмоций; образно-ассоциативного мышления и художественно-творческих способностей. б) воспитание художественно-эстетического вкуса и потребности в освоении ценностей мировой культуры.

в) освоение знаний о стилях и направлениях, их характерных особенностей, о вершинах художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре. г) Овладение умением анализировать произведение искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о нем собственное мнение д) использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды.

Требования к уровню подготовки выпускника:

1.Знать: основные виды и жанры искусства, изученные направления и стили МХК, шедевры МХК, особенности языка различных видов искусства

2.Уметь:

-узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением,

-устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства,

-пользоваться различными источниками информации.

- выполнять учебно-творческие задания (доклады, сообщения),

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Профильный уровень по МХК

То же, что при базовом +

1.Воспитание толерантности, уважения культурных традиций народов России и др. стран мира.

2. Освоение знаний о закономерностях развития культурных, исторических эпох, стилей и направлений, национальных школ искусства.

Знать: базу +терминологию.

Уметь: обрабатывать информацию, выполнять творческие работы (эссе, рецензии).

Способы проверки уровня подготовленности учащихся по предмету МХК.

Слабо разработан критерий текущего контроля по МХК.

1.Навыки восприятия и навыки анализа необходимо контролировать. Говорю только о том, что вижу или что слышу.

2.Второе условие правил. Восприятия является его полнота. «смотреть не значит видеть, а слушать не значит слышать»,

3.Глубина восприятия. (умение анализировать) Анализ произведения искусства - процесс многоступенчатый, проходящий на разных уровнях..

Три уровня контроля учеников на МХК.

1 Задание информативного характера (репродуктивного). Можно проверить и оценить лишь общеучебные навыки.

2.Задание с частичной, творческой направленностью. Умение разбираться в произведениях искусства(«Как сделано?» и «почему?»)

3.Творческие задания (либо осмысливаются связи между явлениями внутри художественной культуры, либо связи между явлениями художественной культуры и внутренним миром ученика)

Типы задания к первому уровню:

-пересказ прочитанного текста

-пересказ рассказанного учителем или другим учеником на уроке

-летучки на термины ( всем классом или по вариантам)

-составление плана прочитанного текста в виде перечисления

-«Угадай-ка памятник» (ИЗО, музыка, и т.п.)

Тесты, кроссворды, текст с ошибками, определение характера тем (музыка)

2) Выделение главного в прочитанном тексте,

- выделение главного в рассказе учителя или другого ученика,

- составление плана прочитанного текста в виде иерархии.

-описание исторического события, лица или мифологического сюжета;

-попытка интерпретации символики натюрморта.

-анализ воздействия на зрителя цвета, линий, формы, в целом картины определение стиля произведения, сравнение стилей разных стран.

3)Сравнительное описание произведения искусства одного стиля и одной эпохи. Интерпретация символа в данном произведении. Фантазирование на тему. Проектирование зданий в определенных стилях. Соотнесение евангелического сюжета иконы и западноевропейской картины.

Соотнесение взглядов на мир какого либо исторического времени и современного. Соотнесение канонов разных эпох. Доказательство отнесения памятника к определенному стилю. Психологический портрет человека по произведению. Свободная фантазия о смысле. Попытка ответить на нерешенный наукой вопрос. Организация активного диалога в классе.

Итоговый контроль:

Устный экзамен по МХК

1вопрос. Исторического характера (кто, когда)

2вопрос. Технологического (язык искусства)

3вопрос. Практический

Обратная связь на уроке (для контроля)

1.Высказывания учеников на уроке

2.Художественное чтение и инсценирование

3.Создание рисунков и иллюстраций (характерно для начальной школы)

4.Литературно-творческие письменные работы (сочинения)

5.Викторины

6.Дневник читателя (зрителя, слушателя)