3. Отрасли педагогических знаний.
Возрастная педагогика изучает возрастные аспекты обучения и воспитания:
Ясельная (закономерности и условие по воспитанию детей ясельного возраста)
Дошкольная
Школьная
ПТ образования (изучает закономерности подготовки рабочих высокой квалификации)
Высшей школы (закономерности и условие по воспитанию студентов)
отраслевая (изучает особенности воспитания и обучения, зависимость от социальной группы или профессии)Общая педагогика исследует основные закономерности образования.Дидактика изучает процесс обучения как средство воспитания и развития.Теория воспитания - процесс развития личности , анализирует процесс воспитания, связь между его направлениями.-Школоведение (работа отдельных школ)-История педагогики – возникновение практики обучения и воспитания в разные времена у разных народов.-Сравнительная педагогика – на современном этапе обучение и воспитание в странах-Коррекционная педагогика (изучает особенности обучения и воспитания детей, имеющих отклонение в психическом и физическом развитии:
сурдопедагогика (нарушение слуха)
тифлопедагогика (зрение)
Логопедия (нарушение речи)
олигофренопедагогика
4. Основные категории педагогики. Категория - основные педагогические понятия, выражающие научные обобщения.Воспитание – целенаправленный и неорганизованный процесс формирования личности:
В широком социальном смысле - передача опыта от старшего к младшему.
Воспитание в узком социальном смысле – направленные действия на человека со стороны общественных институтов(СМИ, литературара, трудовые коллективы) с целью формирования у него определенных взглядов и ценностей подготовки к жизни.
Воспитание в широком педагогическом смысле – специально организованное воздействие коллектива на воспитуемого с целью формирования заданных качеств, осуществляемое в учебно воспитательных учрежденияхСамовоспитание – осознанная работа человека по формированию у себя желаемых черт, качеств и форм поведения.Обучение - специально организованный и целенаправленный процесс взаимодействия учителей и учеников, направленный на усвоение знаний, формирование мировоззрения, закрепление навыков самообразования.Образование понимается как:
Ценность развивающегося человека и общества
Процесс обучения и воспитания
Результат
СистемаОбразование - объем систематизированных навыков, способов мышления, которым овладел обучаемый; психологическая готовность человека к непрерывности накопления знаний.Образование подразделяется:
По характеру и направленности:
Общее
Профессиональное
политехническое
По объему знаний:
начальное
среднее
высшее
Самообразование – целенаправленная и целеустремленная работа человека связанная с поиском и усвоением им знаний.Формирование – процесс становления человека под воздействием всех факторов (социальных, педагогических, экологических, экономических).Развитие – процесс и результат количественных и качественных изменений человека, восхождение от простого к сложному