18. Характеристика факторов эффективности и действенности социально-педагогических функций.

Функции социально-педагогической деятельности

К функциям социально-педагогической деятельности относятся:

- воспитательно-развивающая функция (формирование социальной активности личности на основе развития ее индивидуально-типолог. качеств),

- охранно-защитная функция (защита прав и свобод детей и подростков, охрана их безопасности жизни и здоровья),

- организационно-координирующая функция (организация усилий различных социальных институтов и координация их действий по разрешению детско-юношеских проблем),

- организационно-коммуникативная функция (организация системы коммуникаций и взаимодействий в детско-юношеской среде),

- профилактическая функция (предупредительно-разъяснительная работа по недопущению развития негативных проявлений в интеллектуальной эмоциональной и поведенческой сферах личности),

- профориентационная (ранняя профориентация и помощь в выборе профессий, трудоустройстве) и другие.

Проблемное поле социально-педагогической деятельности

Как показывают мониторинговые исследования, в самом общем виде проблемное поле отнесенное к компетенции социального педагога можно представить в виде 4–х блоков (групп) проблем:

1. Проблемы, связанные с неадекватным и девиантным поведением, дезадаптацией детей и подростков в социальной среде: «трудные» дети (т.е. неуправляемые, педагогически запущенные, ведущие себя вызывающе, агрессивно); дурная компания, криминальный контакт, причастность к криминальным обстоятельствам, учет в милиции; употребление детьми алкоголя, наркотиков; адаптация к новой среде (в новом классе, в школе, в детском коллективе); дезадаптация к нормам социальной жизни в коллективе и, как следствие, одиночество, дефицит общения.

2. Проблемы, связанные с неблагополучием семьи, нарушением прав ребенка и насилием: психологическое неблагополучие в семье, семьи «социального риска», тяжелое материальное положение, беспризорность детей, алкоголизм и/или наркомания родителей; соблюдение, охрана и защита прав детей и подростков, нуждающихся в правовой, социальной и педагогической, медицинской и психологической помощи; опека, попечительство; агрессия, насилие над детьми со стороны родителей, родственников, соседей.

3. Проблемы, связанные с конфликтами и морально-психологическим климатом в школе: агрессия учителей, придираются, кричат; конфликты между учителями и учениками, отказ учителей работать с учениками; угнетенность из-за непонимания учебного материала, низкая успеваемость, уклонение от обучения, отсутствие интереса; конфликты в среде сверстников (один на один, все на одного); многосторонние конфликтные ситуации с участием детей, родителей, учителей, администрации и т.д.

4. Проблемы, связанные с сохранением психического здоровья детей, развитием личности, самоопределением детей и подростков: профессиональное самоопределение подростков с учетом возможностей социальной среды; психологическая дезадаптивность, тревожность, страхи; саморазвитие ребенка и реализация его способностей в социосреде; личностное самоопределение, рефлексия (Кто я? Какой я?)

19. Нормативная база организации социально-педагогических служб образовательных учреждений открытого типа. Примерный перечень документации социального педагога образовательного учреждения

1. Тексты документов : международные  федеральные, региональные,локальные акты по осуществлению прав ребенка, а также подзаконные акты по этой проблематике.

2. Должностная инструкция социального педагога.

3. Перспективный план работы социального педагога на год и календарный план работы на месяц.

4. Циклограмма или график работы, утвержденный руководителем учреждения.

5. Документация по профориентации

6. Документация по вопросам опеки и попечительства, регистрации по месту жительства, защите прав ребенка в органах МВД и судебных органах.

7. Списки учащихся:

- состоящих на учете в ОППН;

- состоящих на внутришкольном учете;

- находящихся под опекой;

- из многодетных и малообеспеченных семей;

- из семей беженцев.

8. Список неблагополучных семей.

9. Список детей с ограниченными движениями.

10. Карточки учащихся группы риска или дневники педагогических наблюдений.

11. План совместной работы образовательного учреждения и ОППН.

12. Методические рекомендации, памятки для родителей.

13. Методические рекомендации для классных руководителей по решению социальных проблем в жизни ребенка и снятию конфликтов в межличностных отношениях.

14. Справочная информация по городским и районным службам для родителей и детей о возможных путях решения их проблем.

15. Журналы входящей и исходящей документации.

16. Отчет социального педагога за прошлый учебный год

17.Журнал учета индивидуальной работы с учащимися, педагогами. родителями.

18. Диагностический материал.