6.История развития психологической науки

История психологии делиться на 2 периода:

1. описательный ( 6-5 вв до н.э. - до конца 19 века) – развивался в недрах философии.

2) появление психологии как науки с 1879 г.

http://gamgam.boom.ru/TEXT/ictpsi.htm прочитать историю можно здесь либо в нашем чудном учебнике :-)

7.Основные направления зарубежной психологии на рубеже 19-20 веков

1) Структурализм. Направление школы Вильгельма Вундта. Осуществляет профессиональную подготовку психологов. Психология – наука о создании человека, которое должно изучаться экспериментально. Вундт считал, что сознание надо изучать через чисто элементы.

2 направления:

Физиологическая – сознание, ощущение, память.

Психология народов – изучение языков, мифов, традиций, прав, обычаев.

Цели: получение данных о структуре сознания через выделение его чистых элементов.

Методы: эксперимент, самонаблюдение по методу спец.программ.

2) Функционализм (основатель В. Джеймс). Направление возникло для того, чтобы решить политические задачи. Джеймс предложил наблюдение, анализ результатов деятельности человека.

Психология – наука описывает и истолковывает состояние сознания (суждение, желание, эмоции, ощущение).

Предмет психологии – сознание. Сознание – неделимое целое, поток. Связывал психологию с физиологией. Сознание обеспечивает связь с внешней средой.

3) Бихевиоризм. Основатель Э.Торндайк и Д.Уотсон. Концепция: не изучение сознания, а изучение стимулов (внеш.условий) и как изменялась реакция организма с изменением стимулов. Классическая форма бихевиоризма: стимул ⇒ реакция (S ⇒ P). Сначала сопоставлялись стимулы, сделали вывод, что стимул зависит от какого-то действия.

4) Психоанализ – это психотерапевтический метод, разработанный З. Фрейдом. Основополагающим понятием его является представление о бессознательных психических процессах и используемых для их анализа психотерапевтических методах.

Психоанализ включает теории общего психического развития, психологического происхождения неврозов и психоаналитической терапии, являясь законченной и целостной системой.

Поведение зависит от внешнего воздействия.

8. Классификация психологических явлений

Выделяют 3 крупные группы психологических явлений:

1. Психические процессы - динамическое отражение действительности в различных формах психологических явлений (чувство, память, внимание)

2. Психические состояния - это определившийся в данное время относительно устойчивый уровень психологической деятельности, который проявляется в повышенной или пониженной активности действий личности.

3. Психические свойства – следует понимать устойчивое образование, обеспечив.определённый уровень деятельности и поведения человека.

9.Основные психологические процессы

Психологические процессы – динамическое отражение действительности в различных формах психологических явлений ( чувство, память, внимание). Разновидности: познание, чувства (эмоции), воля, ощущения, восприятия, память, воображение.

Ощущение – отражение отдельных свойств вещей действующих в данный момент на наши органы чувств. Восприятие – отражение этих объектов в целом.

Представление – образы предметов и явлений, которые мы в данный момент не воспринимаем.

Память – сохранение и последующее воспроизведение того, что мы ранее воспринимали, делали, переживали, видели.

Память: образная, эмоциональная, двигательная, словесно-логическая

Образная – память на какие-то представления; зрительная; вкусовая; обонятельная; слуховая; осязательная.

Двигательная – запоминание и сохранение разл-х движений и систем (в спорте, танцы).

Эмоциональная – память на чувства.

Словесно-логическая – память на смысл, механич.память (интеллект).

Память по целям: произвольная (цель-запомнить) / непроизвольная (отсутствует спец.цель)

По продолж.запоминания:

- кратковрем.(ок.10 мин. – после однократ., непродолжит.восприятия)

- долговременная (после многократ.повторения и воспр.)

- оперативная

Воображение – создание образов тех явлений и предметов, которые мы не только не воспринимаем в данный момент, но и которые мы не воспроизводили и раньше.

Мышление – процесс отражения общих свойств, явлений и нахождение связей и отношений между явлениями.

1. наглядно-действ.мышление (до 3-х лет);

2. наглядно-образное мышление (4-7 лет);

3. отвлечённое абстрактное мышление.

Чувства (эмоции) – переживания человеком своего отношения к тому, что он познаёт и делает.

Эмоц.процессы – сторона психики, к-ая охватывает чувства

Волевые псих.процессы – выбор, принятие решения, его приведение в исполнение

Воля – часть психики, к-ая отражается в выборе, принятии решения и исполнении.