Учебно-методическая карта дисциплины

Номер раздела, темы, занятия

Название раздела, темы, занятия; перечень изучаемых вопросов

Количество аудиторных часов

Материальное обеспечение занятия (наглядные, методические пособия и др.)

Литература

Формы контроля

знаний

лекции

практические

(семинарские)

занятия

лабораторные

занятия

управляемая

самостоятельная работа студента

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

ОБЩИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ

20

16/2

-

-

1.1.

Педагогика в системе наук о человеке

1. Педагогика как наука, ее объект, предмет и задачи. Функции педагогической науки.

2. Основные категории педагогики: воспитание, обучение, образование, развитие, формирование, самовоспитание, самообразование

3. Потребность общества в образовании и воспитании человека. Исторический и классовый характер воспитания.

4. Система педагогических наук. Связь педагогики с другими науками.

5. Взаимосвязь педагогической теории и практики.

2

2

-

-

УМК

Компьютерная

презентация

учебный фильм

[3; 4; 6; 7; 9; 12; 14; 15; 16; 17; 19; 20]

Вводный контроль, эвристич. беседа

1.2.

Методология и методы педагогических исследований

1. Понятие о методологии исследования в педагогике. Общие требования к проведению педагогических исследований.

2. Основные методы педагогического исследования:

- методы теоретического исследования;

методы изучения литературы;

- методы изучения педагогического опыта;

- математические методы педагогического исследования;

- статистические методы педагогического исследования;

- организационные методы педагогического исследования.

2

2

-

-

УМК

Компьютерная

презентация

задания практикума

[2; 11; 12; 17; 20]

Устный опрос, проверка выполнения заданий практикума

1.3

Основные этапы развития педагогической мысли

1. Зарождение воспитания в первобытном обществе. Возникновение организованных форм воспитания.

2. Воспитание и образование в рабовладельческом обществе. Система воспитания в Древней Греции (Афины и Спарте). Взгляды древнегреческих философов Пифагора, Гераклита, Демокрита, Сократа, Платона и Аристотеля на воспитание и образование.

3. Школа и педагогическая мысль в средние века. Вклад средневековых философов в педагогическую науку (П. Абеляр, Ф. Аквинский).

4. Педагогическая мысль в эпоху Возрождения и Реформации.

5. Педагогическая мысль в странах Западной Европы в XVII–XVIII вв. Педагогические идеи в трудах философов-гуманистов (Ф. Рабле, Э. Роттердамский,

Т. Мор, М. Монтень, В. де Фельтре).

6. Развитие школьного образования и педагогической мысли в истории Беларуси.

7. Я.А. Коменский как основоположник педагогической науки.

8. Педагогическая теория «воспитания джентльмена» Дж. Лока. Теория «естественного и свободного воспитания» Ж.Ж. Руссо.

9. Педагогическая деятельность и идеи И.Г. Песталоцци.

10. И.Ф. Гербарт о формировании нравственности человека как цели образования.

11. Принципы природосообразности и культуросообразности воспитания А. Дистервега.

12. Педагогические взгляды Р. Оуэна.

13. Педагогические взгляды А.И. Герцена, Н.А. Добролюбова, Н.Г. Чернышевского, В.Г. Белинского.

14. Педагогические взгляды и педагогическая деятельность К.Д. Ушинского.

15. Педагогические взгляды и педагогическая деятельность Л.Н. Толстого.

16. Педагогические взгляды и педагогическая деятельность П.Ф. Лесгафта.

17. Педагогические взгляды и педагогическая деятельность А.С. Макаренко.

18. Педагогические взгляды и педагогическая деятельность В.В. Сухомлинского.

19. Развитие педагогической мысли в Республике Беларусь в 90-е годы ХХ века.

20. Основополагающие документы о развитии образования в Республике Беларусь: Закон «Об образовании в РБ», Закон «Об правах ребенка», Концепция реформы общеобразовательной школы, Концепция воспитания детей и учащейся молодежи в РБ.

8

6

-

-

УМК

Компьютерная

презентация

задания практикума

учебный фильм

[1; 5; 8; 13; 18; 21; 22; 23]

Устный опрос, проверка выполнения рефератов, индив. и коллект.-групповых проектов

1.4

Развитие, социализация и воспитание личности

1. Понятие личности, ее развитие и формирование. Соотношение понятий «человек»: «индивид», «личность», «индивидуальность».

2. Развитие личности как педагогическая проблема. Факторы и условия, детерминирующие формирование личности в современных социально-экономических условиях.

3. Наследственность и ее роль в развитии личности. Становление личности в процессе социализации.

4. Понятие среды, ее влияние на формирование личности.

5. Самовоспитание как решающий фактор развития личности. Деятельность личности как важнейшее средство воспитания и развития.

2

2

-

-

УМК

Компьютерная

презентация

задания практикума

педагогический тест

[3; 4; 6; 7; 9; 12; 14; 15; 16; 17; 19; 20]

Устный опрос, сообщения, проверка тестовых заданий и заданий практикума

1.5

Возрастные и индивидуальные особенности развития и воспитания личности

1. Теория возрастного развития личности. Основные понятия и сущность теории возрастного развития личности.

2. Принцип природосообразности Я.А. Коменского, Ж.Ж. Руссо, И.Г. Песталоцци.

3. Периодизация возрастного развития личности (по Д.Б.Эльконину).

4. Психолого-педагогические особенности воспитания и развития младших школьников (6-10 лет), подростков (11-14 лет). Индивидуальные и возрастные особенности воспитанников в ранней юности (14-18 лет).

5. Детская одаренность.

2

2/2

-

-

УМК

Компьютерная

презентация

педагогический тест

[3; 4; 6; 7; 9; 12; 14; 15; 16; 17; 19; 20; 21; 22; 23]

Устный опрос, сообщения, оценка индивидуальных проектов, проверка тестовых заданий

1.6

Проблема цели воспитания в педагогике

1. Понятие цели воспитания. Обусловленность воспитания объективными закономерностями общественного развития.

2. Значение целей воспитания для разработки педагогической теории и практики. Цель воспитания на современном этапе развития общества.

3. Иерархия целей воспитания. Идея гармонического и всестороннего развития личности в истории педагогики.

4. Современные зарубежные педагогические концепции воспитания.

5. Педагогические аспекты возникновения негативных явлений в воспитании молодежи и возможные пути их устранения.

6. Условия успешности целеполагания и реализации целевых установок воспитания в практической работе школы и учителя.

2

2

-

-

УМК

Компьютерная

презентация

учебный фильм

[3; 6; 7; 9; 12; 15; 16; 17; 18; 20]

Устный опрос, проверка выполнения рефератов, индив. и коллект.-групповых проектов

1.7

Целостный педагогический процесс

1. Понятие целостного педагогического процесса. Исторические предпосылки научного представления о педагогическом процессе как целостном явлении.

2. Основные компоненты педагогического процесса.

3. Движущие силы педагогического процесса.

4. Закономерности и принципы педагогического процесса, их характеристика.

5. Специфика процессов обучения и воспитания, входящих в целостный педагогический процесс.

6. Уровни педагогической деятельности.

7. Педагогические умения.

2

-

-

-

УМК

Компьютерная

презентация

учебный фильм

[3; 4; 6; 7; 9; 12; 14; 15; 16; 17; 19; 20]

Устный опрос, проверка выполнения рефератов, индив. и коллект.-групповых проектов

2

ДИДАКТИКА – СОСТАВЛЯЮЩАЯ ЦЕЛОСТНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА

18

14/6

-

-

2.1

Сущность процесса обучения

1. Дидактика как теория обучения и образования. Предмет и задачи дидактики.

2. Сущность процесса обучения. Функции обучения.

3. Процесс обучения: его составные компоненты и их характеристика.

4. Деятельность педагога и учащегося как субъектов педагогического процесса.

2

2

-

-

УМК

Компьютерная

презентация

задания практикума

[3; 4; 6; 7; 9; 10; 12; 14; 15; 16; 17; 19; 20]

Эвристич. беседа, устный опрос, сообщения, проверка заданий практикума

2.2

Содержание образования

1. Понятие «содержание образования». Факторы, определяющие содержание образования.

2. Основные подходы к формированию содержания образования.

3. Основные направления формирования содержания образования в Республике Беларусь.

4. Виды образования и их взаимосвязь.

5. Концепция физкультурного образования.

6. Нормативные документы, реализующие содержание образования.

7. Государственные образовательные стандарты.

2

2

-

-

УМК

Компьютерная

презентация

задания практикума

[3; 4; 6; 7; 9; 10; 12; 14; 15; 16; 17; 19; 20]

Устный опрос, сообщения, проверка заданий практикума

2.3

Принципы обучения

1. Принципы обучения как система требований к эффективному построению учебного процесса.

2. Система принципов обучения и их характеристика.

3. Взаимосвязь принципов обучения. Значение и особенности реализации дидактических принципов в учебном процессе по физическому воспитанию и спорту.

4

2

-

-

УМК

Компьютерная

презентация

задания практикума

[3; 4; 6; 7; 9; 10; 12; 14; 15; 16; 17; 19; 20]

Устный опрос, сообщения, проверка заданий практикума

2.4

Современные методы и средства обучения

1. Понятие «метод», «прием» обучения. Основные подходы к классификации методов обучения.

2. Классификация методов обучения (по Ю.К. Бабанскому).

3. Сущность и содержание методов обучения.

4. Проблема активизации учебно-познавательной деятельности учащихся и активные методы обучения.

5. Выбор оптимального сочетания методов обучения. Специфика реализации

методов обучения на занятиях физической культурой.

6. Понятие о средствах обучения. Классификация средств обучения.

6. Условия применения средств обучения на занятиях по физической культуре и спорту.

4

2/2

-

-

УМК

Компьютерная

презентация

задания практикума

[3; 4; 6; 7; 9; 10; 12; 14; 15; 16; 17; 19; 20]

Устный опрос, сообщения, оценка индивидуальных проектов, проверка заданий практикума

2.5

Современные образовательные технологии

1. Понятие «технология обучения».

2. Составляющие технологии обучения и их характеристика.

3. Основные подходы к классификации технологий обучения.

4. Педагогический опыт педагогов-новаторов (В.Ф. Шаталов, Е.Н. Ильин, И.П. Иванов, И.П Волков, С.Н. Лысенкова, Ш.А. Амонашвили).

2

2/2

-

-

УМК

Компьютерная

презентация

учебный фильм

[3; 4; 6; 7; 9; 10; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 19; 20]

Устный опрос, проверка выполнения рефератов, индив. и коллект.-групповых проектов

2.6

Виды и формы обучения

1. Понятие о видах обучения. Характеристика основных видов обучения в современной школе, их преимущества и недостатки.

2. Общее понятие о формах организации учебного процесса.

3. Групповые формы обучения.

4. Классно-урочная система и ее характеристика. 5. Педагогические требования к уроку.

6. Типология и структура уроков.

7. Этапы подготовки к проведению урока.

8. Нестандартные уроки.

9. Особенности урока физической культуры.

10. Внеклассная работа как форма организации учебной работы.

11. Факультативы и их организация.

2

2

-

-

УМК

Компьютерная

презентация

задания практикума

[3; 4; 6; 7; 9; 10; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 19; 20]

Устный опрос, сообщения, проверка заданий практикума

2.7

Контроль и оценка в процессе обучения

1. Понятие о сущности педагогического контроля и оценки. Характеристика понятий «оценка», «отметка».

2. Функции и формы педагогического контроля и оценки.

3. Технология педагогического контроля и оценки.

4. Самоконтроль и самооценка учебно-познавательной деятельности учащихся.

5. Особенности педагогического контроля и оценки на занятиях физической культурой

2

2/2

-

-

УМК

Компьютерная

презентация

задания практикума

[3; 4; 6; 7; 9; 10; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 19; 20]

Устный опрос, сообщения, оценка индивидуальных проектов, проверка заданий практикума

3

ВОСПИТАНИЕ – СОСТАВЛЯЮЩАЯ ЦЕЛОСТНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА

16

16/2

-

-

3.1

Сущность и принципы воспитания и самовоспитания

1. Воспитание - составляющая целостного педагогического процесса. Сущность, особенности, этапы процесса воспитания.

2. Самовоспитание как высший этап процесса педагогического процесса.

3. Принципы воспитания в их специфике и взаимосвязи. Характеристика основных принципов воспитания.

4. Основные компоненты организации самовоспитания. Технология разработки программы самовоспитания.

2

2

-

-

УМК

Компьютерная

презентация

учебный фильм

[3; 4; 6; 7; 9; 10; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 19; 20]

Эвристич. беседа, устный опрос, проверка выполнения рефератов, индив. и коллект.-групповых проектов

3.2

Общие методы, средства и формы процесса воспитания и самовоспитания

1. Понятия о методах и приемах воспитания.

2. Общая характеристика методов воспитания в системе целостного педагогического процесса.

3. Система общих методов воспитания, их классификация.

4. Методы и приемы работы над собой.

5. Условия выбора и эффективного применения методов воспитания и самовоспитания.

6. Понятие о средствах воспитания и самовоспитания.

7. Сущность понятия «форма воспитания». Общая характеристика форм воспитательной работы.

2

4

-

-

УМК

Компьютерная

презентация

задания практикума

[3; 4; 6; 7; 9; 10; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 19; 20]

Устный опрос, сообщения, проверка заданий практикума

3.3

Личность, семья и коллектив

1. Роль семьи в развитии ребенка и формировании его личности.

2. Функции современной семьи.

3. Типология семей.

4. Неблагоприятные стили семейного воспитания.

5. Виды воспитания.

6. Коллектив и его роль в развитии и формировании личности. Технология и пути формирования коллективов.

7. Понятие, признаки и структура воспитательного коллектива, его динамика и этапы становления.

8. Отличительные особенности и воспитательные возможности спортивного коллектива.

2

2

-

-

УМК

Компьютерная

презентация

задания практикума

[3; 4; 6; 7; 9; 10; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 19; 20]

Устный опрос, сообщения, проверка заданий практикума

3.4

Формирование мировоззрения личности. Умственное воспитание

1. Понятие «умственное воспитание», его содержание и сущность, место и роль в решении задач всестороннего развития личности.

2. Задачи умственного воспитания. Педагогические условия и средства умственного воспитания.

3. Возможности двигательной деятельности в решении задач умственного воспитания.

4. Понятие о мировоззрении. Сущность мировоззрения и его внутренняя структура.

5. Характеристика важнейших структурных компонентов мировоззрения.

6. Назначение и функции мировоззрения. Основные виды мировоззрения.

7. Дидактические и воспитательные условия, способствующие переводу знаний во взгляды, убеждения и идеалы личности.

8. Основные пути и средства формирования мировоззрения личности

2

2

-

-

УМК

Компьютерная

презентация

задания практикума

[3; 4; 6; 7; 9; 10; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 19; 20]

Устный опрос, сообщения, проверка заданий практикума

3.5

Формирование основ нравственной культуры личности. Экологическое воспитание

1. Понятие духовности. Нравственное воспитание – одна из важнейших составляющих всестороннего развития личности. Цель, задачи нравственного воспитания.

2. Сущность нравственной культуры личности.

Понятие «гражданское воспитание», его цель и сущность. Структура гражданственности.

3. Воспитание политической культуры – важнейшая задача гражданского воспитания. Показатели политической культуры.

4. Взаимосвязь патриотизма и культуры межнациональных отношений, их сущность и содержание.

5. Система правового воспитания. Причины правонарушений среди школьников. Условия успешного правового воспитания школьников.

6. Средства и методы нравственного воспитания. 7. Формы учебной и внеклассной воспитательной работы по решению задач нравственного воспитания.

8. Понятия «экологическое воспитание», «экологическая культура». Сущность, задачи, содержание экологического воспитания.

9. Средства и методы экологического воспитания.

2

2

-

-

УМК

Компьютерная

презентация

учебный фильм

задания практикума

[3; 4; 6; 7; 9; 10; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 19; 20]

Устный опрос, сообщения, проверка заданий практикума

3.6

Формирование эстетической культуры личности

1. Понятие «эстетическая культура», его роль в разностороннем развитии личности. Сущность, задачи, содержание эстетического воспитания.

2. Эстетическая культура как компонент общей культуры личности. Структура эстетической культуры личности.

3. Пути и методы формирования эстетических переживаний, взглядов, опыта художественного творчества, эстетического кругозора. Формирование художественного вкуса, приобщение к художественному творчеству и развитие соответствующих способностей.

4. Средства эстетического воспитания.

5. Роль эстетического воспитания в формировании здорового образа жизни.

2

2

-

-

УМК

Компьютерная

презентация

учебный фильм

[3; 4; 6; 7; 9; 10; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 19; 20]

Устный опрос, проверка выполнения рефератов, индив. и коллект.-групповых проектов

3.7

Физическое воспитание и здоровый образ жизни

1. Понятие «физическое воспитание», его сущность, задачи, содержание как составной части всестороннего развития личности.

2. Взаимосвязь физического воспитания с другими видами воспитания.

3. Понятие «здоровье», «жизнь», «здоровый образ жизни». Сущность физической культуры личности: ценностное отношение к здоровому образу жизни.

4. Основные средства физического воспитания.

5. Гендерный и возрастной аспект решения задач физического воспитания. Учет сензитивных периодов развития физических качеств.

6. Система форм физического воспитания. Методы физического воспитания.

7. Разработка индивидуальных программ физического самосовершенствования.

2

2/2

-

-

УМК

Компьютерная

презентация

учебный фильм

задания практикума

педагогический тест

[3; 4; 6; 7; 9; 10; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 19; 20]

Устный опрос, сообщения, оценка индивидуальных проектов, проверка тестовых заданий

3.8

Трудовое воспитание и профессиональная ориентация учащихся

1. Понятие «трудовое воспитание». Труд в процессе воспитания ведущих факторов развития личности.

2. Цель, задачи, сущность трудового воспитания и профессиональной ориентации.

3. Система трудового воспитания в школе.

4. Трудовые объединения школьников.

5. Система профессиональной ориентации.

2

-

-

-

УМК

Компьютерная

презентация

учебный фильм

[3; 4; 6; 7; 9; 10; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 19; 20]

Устный опрос, проверка выполнения рефератов, индив. и коллект.-групповых проектов

Итого

54

46/10

-

68