Тема 1.2 система образования республики беларусь: I стратегия развития

Основные тенденции развития национальной системы образования Рес­публики Беларусь. Социально-экономические и политические предпосылки реформирования системы образования Республики Беларусь. Основные норма­тивные документы, регламентирующие деятельность системы образования: Конституция Республики Беларусь, Законы Республики Беларусь «Об образо­вании» (1991, ред. 2002), «О высшем образовании» (2007), «О правах ребенка» (1990, ред. 2003).

Система образования Республики Беларусь. Основные характеристики ви­дов учебных заведений, особенности образовательного процесса в них. Уро­вень образования, профессиональная направленность, состав и структура учеб­ных заведений.

Система высшего образования Республики Беларусь. Основные тенденции развития высшего образования.

Характеристика и основные направления развития высшего физкультур­ного образования Республики Беларусь.

Тема 1.3 общая характеристика педагогической деятельности

Сущность и содержание педагогической деятельности. Основные характе­ристики педагогической деятельности. Виды педагогической деятельности. Единство и взаимосвязь преподавания и воспитательной работы.

Образовательный процесс и его основные характеристики: взаимосвязь процессов обучения, воспитания и развития, субъект-субъектное взаимодейст­вие его участников; комплексное воздействие на личность учащегося, его по­знавательную, мотивационно-потребностную и эмоционально-волевую сферы.

Структура педагогической деятельности: субъект, объект, цель, мотив, способ деятельности, средство, результат.

Компоненты педагогической деятельности: гностический, проектировоч­ный, конструктивный, организаторский, коммуникативный; их характеристика.

Обучение в вузе физкультурного профиля как средство формирования функциональных компонентов индивидуальной педагогической деятельности. Основные виды деятельности студентов: учебно-профессиональная, профес­сиональная спортивная, учебно-исследовательская, общественная, трудовая, профессиональная педагогическая, профессиональная тренерская и др. Сочета­ние учебно-профессионального и спортивного видов деятельности как основ­ное отличие обучения в вузе физкультурного профиля. Основные формы орга­низации учебного процесса в вузе, их возможности в формировании функцио­нальных компонентов индивидуальной педагогической деятельности.

Профессиональная и непрофессиональная педагогическая деятельность, их основные характеристики и отличия. Круг людей, занимающихся профес­сиональной педагогической деятельностью. Перспективы развития педагогиче­ской профессии. Педагогические основы различных видов профессиональной деятельности.

Тема 1.4 педагог как субъект профессиональной педагогической деятельности

Общее понятие о педагогическом мастерстве и его составляющих: гумани­стической направленности деятельности педагога, профессиональных знаниях, педагогических способностях, педагогической технике,

Направленность личности учителя: социальная и профессиональная пози­ция, мотивы и центрации педагогической деятельности. Педагогическая на­правленность преподавателя физической культуры.

Педагогические способности и их характеристика.

Профессионально значимые качества личности педагога и их характери­стика. Профессионально важные качества преподавателя физической культуры.

Характеристика основных составляющих профессиональной педагогиче­ской культуры: мировоззрения, педагогического мышления, нравственной культуры, культуры педагогического труда, культуры общения, культуры речи, культуры внешнего вида.