- •Педагогика
- •Учебная программа для специальностей:
- •Пояснительная записка
- •Содержание учебного материала
- •Раздел 1 введение в педагогическую деятельность
- •Тема 1.1 образование как сфера профессиональной деятельности педагога
- •Тема 1.2 система образования республики беларусь: I стратегия развития
- •Тема 1.3 общая характеристика педагогической деятельности
- •Тема 1.4 педагог как субъект профессиональной педагогической деятельности
- •Тема 1.5 основы профессионального самовоспитания и самообразования студентов – будущих педагогов
- •Раздел 2 общие основы педагогики
- •Тема 2.1 педагогика в системе наук о человеке
- •Тема 2.2 основные этапы развития педагогической мысли
- •Тема 2.3 методология и методы педагогических исследований
- •Тема 2.4 общие закономерности развития человека
- •Тема 2.5 проблема целеполагания в педагогике. Целостный педагогический процесс
- •Раздел 3 дидактика - составляющая целостного педагогического процесса
- •Тема 3.1 процесс обучения: сущность, структурные компоненты, содержание, закономерности, принципы
- •Тема 3.2 современные дидактические концепции
- •Тема 3.3 современные образовательные технологии. Формы обучения
- •Тема 3.4 педагогическая диагностика в учебном процессе
- •Раздел 4 воспитание – составляющая целостного педагогического процесса
- •Тема 4.1 процесс воспитания и самовоспитания: сущность, компоненты, закономерности и принципы
- •Тема 4.2 базовая культура личности: сущность и пути
- •Тема 4.3 воспитание учащихся в семье, коллективе, социуме
- •Тема 4.4 современные технологии воспитания
- •Раздел 5 основы профессионального педагогического
- •Тема 5.1 основы педагогического менеджмента
- •Тема 5.2 профессионализм как условие успешности педагогической деятельности
- •Тема 5.3 основные направления развития современной
- •Учебно-методическая карта дисциплины
- •Асвета і педагагічная думка ў Беларусі: Са старажытных часоў да 1917 г. / Пад рэд. М.А.Лазарука і інш. – Мінск : Народная асвета, 1985. – 464 с.
- •Ашмарин, б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании / б.А. Ашмарин. – м. : ФиС, 1978. – 224 с.
Тема 4.4 современные технологии воспитания
Понятие технологии воспитания. Сущность и содержание современных технологий воспитания: технологии мероприятия, технологии игры, технологии коллективной творческой деятельности, технологии воспитательной работы классного руководителя, технологии общения, эвристической технологии, технологии работы с метафорическими произведениями (притчами, сказками, баснями и т.д.).
Понятие о методах и приемах воспитания. Система общих методов воспитания, их классификация. Общая характеристика методов воспитания в системе целостного педагогического процесса. Методы формирования сознания личности: рассказ, убеждение, беседа, диспут, разъяснение, внушение, личный пример и др. Методы организации деятельности и формирования опыта поведения: педагогическое требование, общественное мнение, упражнение, приучение, воспитывающие ситуации и др. Методы стимулирования и коррекции поведения: поощрение, наказание, соревнование, социально-прагматический метод и др. Условия выбора и эффективного применения методов воспитания.
Понятие о средствах воспитания и самовоспитания. Условия превращейия объектов материальной и духовной культуры в средства воспитания.
Общая характеристика форм воспитательной работы.
Раздел 5 основы профессионального педагогического
МАСТЕРСТВА
Тема 5.1 основы педагогического менеджмента
Образовательное учреждение как социально-педагогическая система и объект управления. Управление педагогическими системами как разновидность управления социальными системами. Принципы управления педагогическими системами: демократизация и гуманизация управления; системность и целостность в управлении; рациональное сочетание централизации и децентрализации; взаимосвязь единоначалия и коллегиальности; научность управления; объективность, полнота и регулярность предоставления информации.
Понятие о внутришкольном управлении; характеристика его функций: педагогический анализ, целеполагание, планирование, организация, регулирование и контроль.
Коллегиальное управление школой. Организационные формы управленческой деятельности.
Методическая работа в школе как фактор повышения профессионального мастерства педагогов.
Взаимодействие социальных институтов со школой.
Тема 5.2 профессионализм как условие успешности педагогической деятельности
Понятие о профессиональной педагогической компетентности.
Уровни педагогической деятельности по Н.В. Кузьминой (репродуктивный, адаптивный, локально-моделирующий, системно-моделирующий деятельность, системно-моделирующий личность), их характеристика.
Уровни профессионального мастерства по А.К.Марковой (допрофессио-нализм, профессионализм, суперпрофессионализм, постпрофессионализм), их характеристика. Псевдопрофессионализм. Профессиональные деформации.
Педагогическое творчество. Типология педагогов.
Основы профессионального мастерства преподавателя физической культуры, тренера.
.
Тема 5.3 основные направления развития современной
ПЕДАГОГИКИ
Специфика педагогики как отрасли научного знания. Основные принципы развития педагогического знания: междисциплинарность, системность, антропоцентризм, гуманизация, информатизация педагогического процесса, организация учебно-воспитательной работы в условиях информационного общества.
«Метапедагогика» как системное классификационное представление педагогического знания. Педагогическая систематология. Антропогогика. Эдукология.