- •1. Аксіоматична будова шкільного курсу стереометрії. Наслідки аксіом стереометрії
- •Як і в планіметрії, властивості основних фігур у стереометрії виражаються аксіомами.
- •Якщо дві різні площини мають спільну точку, то вони перетинаються по прямій, що проходить через цю точку.
- •Н аслідком з аксіоми с3 є Теорема про існуванню площини, яка проходить через дану пряму і дану точку: Через пряму і точку, яка не належить їй, можна провести площину, і до того ж тільки одну.
- •Теорема про існування площини, яка проходите через три точки
- •2. Зображення многогранників та методи побудови їх плоских перерізів.
- •4. Взаємне розміщення прямих і площин. Паралельність у просторі.
- •1) Не мають спільної точки 2) не перетинаються
- •5 Методика вивчення векторів у просторі. Дії над векторами та їх властивості.
- •6 Декартові координати у просторі. Кути між прямими і площинами.
- •8. Методика вивчення теми “Многогранники та площі їх поверхонь”. Побудова перерізів многогранників.
- •9. Вимоги до сучасного уроку математики в школі. Підвищення ефективності уроків математики
- •10 Методика вивчення тіл обертання. Площі їх поверхонь та об’єми. Перерізи тіл обертання площинами.
- •12 Задачі у навчанні математики. Функції та види задач, способи їх розв’язування.
- •13. Методика вивчення похідної. Правила обчислення похідних. Похідна складеної функції.
- •Правила диференціювання.
- •14. Методика вивчення числових функцій. Границя функції в точці. Неперервні і розривні функції.
- •17. Методика розв’язування тригонометричних рівнянь та нерівностей
- •18. Тотожні перетворення тригонометричних виразів, основні тригонометричні тотожності.
- •19 Методика вивчення показникової функції. Показникові рівняння та нерівності
- •21. Методика розв’язування логарифмічних рівнянь і нерівностей. Системи рівнянь та нерівностей
- •Властивості логарифмічної функції.
- •24 Методика навчання елементів комбінаторики, початків теорії ймовірностей та вступу до статистики у курсі математики загальноосвітньої школи. Розв’язати рівняння:
- •25 Вимірювання многокутників. Площа многокутника і її аксіоми. Теорема існування і єдиності.
- •28. Геометричні побудови на площині і в просторі. Методика розв’язування задач на побудову.
- •30. Проблеми особистісно-орієнтованого підходу у процесі вивчення математики в школі.
1. Аксіоматична будова шкільного курсу стереометрії. Наслідки аксіом стереометрії
Аксіоматичний метод - спосіб побудови наукової теорії, при якій в її основу покладені деякі вихідні положення (судження) - аксіоми або постулати, з яких всі останні твердження цієї теорії (теореми) повинні виводитися чисто логічним шляхом за допомогою доведення
Аксіоматичний метод використовувався ще Евклідом, але лише у відносно недавній час він пройняв і інші області математики. Так, в основу побудови всієї математики Н. Бурмакі поклав аксіоматичний метод
Аксіоматична побудова деякої теорії здійснюється таким чином:
а) вибираються основні (початкові) поняття і відношення даної теорії, які не означаються;
б) виділяються деякі початкові твердження - аксіоми, які установлюють зв'язок між початковими поняттями і відношеннями, аксіоми приймаються без доведень;
в) всі знов ввідні поняття означаються через початкові або через раніше означені поняття і відносини, всі нові твердження теорії (теореми) доводяться на основі раніше введених понять і аксіом або раніше доведених теорем.
Побудова теорії на основі аксіоматичного методу називається дедуктивною. Основними фігурами в просторі є точка, пряма і площина.Уявлення про точки і прямі ви маєте з курсу планіметрії. Нагадаємо, що точки позначаються великими латинськими буквами, наприклад, точки А, В, С...; прямі позначаються малими латинськими буквами, наприклад, прямі а, b, с..., або двома великими буквами, наприклад, АВ, ВС, CD...Як і будь-яка геометрична фігура, площина складається з точок. Якщо точка А лежить у площині α, говорять, що площина α проходить через точку А, і записують: А α. Якщо точка А не лежить у площині α то записують: А α.
Якщо кожна точка прямої а лежить у площині α , говорять, що пряма а лежить у площині α , і записують: а α. Запис а α означає, що пряма а не лежить у площині α.
Як і в планіметрії, властивості основних фігур у стереометрії виражаються аксіомами.
Взявши яку-небудь площину (наприклад, площину підлоги класної кімнати), ми можемо вказати точки, які належать цій площині, і точки, які їй не належать. Тому однією із властивостей площини є аксіома С1:
Яка б не була площина, існують точки, які належать цій площині, і точки, які не належать їй.
Розглянемо другу аксіому стереометрії С2:
Якщо дві різні площини мають спільну точку, то вони перетинаються по прямій, що проходить через цю точку.
Наочною ілюстрацією цієї аксіоми є перетин двох стін, стіни і підлоги класної кімнати.
Ніяких інструментів, якими можна було б проводити у просторі площини, немає. Тому вираз «можна провести площину» вживається у розумінні «існує площина».
Третя аксіома стереометрії С3 стверджує:
Якщо дві різні прямі мають спільну точку, то через них можна провести площину, і до того ж тільки одну.
Н аслідком з аксіоми с3 є Теорема про існуванню площини, яка проходить через дану пряму і дану точку: Через пряму і точку, яка не належить їй, можна провести площину, і до того ж тільки одну.
Нехай АВ – дана пряма і С – точка, яка їй не належить Доведення (існування площини)
Твердження |
Аргумент |
Візьмемо точку D, яка лежить на прямій АВ |
І |
Через точки D і С проведемо пряму DC |
І |
Через прямі АВ і DC проведемо площину α |
С3 |
Доведення (єдиність площини)
Доведемо від супротивного. Припустимо, що існує дві площини α і β , які проходять через пряму АВ і, точку С. За аксіомою С2 площини α і β перетинаються по прямій, якій належать А, В, С, що суперечить умові. Отже, площина, яка проходить через пряму і точку, що не належить прямій, єдина. .