10. Методи навчання інформатики. Метод доцільно дібраних задач та метод демонстраційних прикладів.

Методи навчання – це система послідовних, взаємозв’язаних дій вчителяч та учнів, які забезпечують засвоєння змісту навч. і спрямовані на досягнення осв.цілей. Прийом – це деталь методу. Методи поділ.на(за джерелом):вербальні, наочні ,практичні;(за рівнем):пояснювально-ілюстративний, репродуктивний, проблемне навчання, евристичний, дослідницький. За участю учнів у навч. активні та пасивні методи. Активні (учень виступає суб’єктом навч.). Інтерактивні – взаємозв’язок учнів.

Метод проектів виник ще в 20 роки мин сторіччя в США. Проект – сукупність певних дій, документів, текстів для створення реального об’єкта, створення різного роду теоретичного продукту. Метод проектів – це система поглядів, при якій учні набувають знань у процесі планування та виконання практ.завдань, що поступово ускладнюються – проектів В основі методу лежить розвиток пізнав навичок учнів, уміння орієнтув в інформац просторі, розвиток творчого мислення. Метод орієнтований на сам дія-ть учнів, яку викон протягом певного часу. Метод передбачає розв’язання деякої проблеми, яка вимагає з 1 боку використ різноман методів, засобів навч, з інш – інтегрування знань умінь з різних галузей.

Метод доцільно дібраних задач-навчання через задачі – організ навч шляхом самостійно одержаних знань, організація творчого мислення, пізнавальної активності. Сутність методу доцільно дібраних задач: з боку вчителя - побудова системи вправ, наступна базується на попередній; з боку учнів – у розв’язуванні проблемної ситуації.

Основна ідея полягає в навчанні за допом задач. Демонстраційними прикладами наз навч комп’ютерні та навч інформаційні моделі. Комп модель-набір програм і даних для обчислюв експерименту

Навч інформац модель- середовище, яке об’єднує в собі на основі комп інформац моделі засоби експериментування з об’єктом дослідження і розвинуті засоби відображення інф-ї.

Метод демонстраційних прикладів – використовується у формі лаб.або практикумів. Вчитель створює до кожної л.р.метод вказівки, які містять:текст, демонстраційні приклади, завдання для сам ост.виконання..

Суть методу: учні одержують на свої компи демонстраційні приклади з теми, і за допом текстового процесора доповнюють текст таким чином, щоб запропонований матеріал був цікавим і пізнавальним для товаришів.

До загал розумових дій належать: аналіз, синтез, аналіз через синтез, порівняння, аналогія, абстрагування, узагальнення, конкретизація, класифікація.

Аналіз – це логічний прийом, який полягає в тому, що об’єкт, який вивчається розділяють на складові елементи, кожен з яких досліджується окремо як частина розчленованого цілого.

Синтез – лог.прийом, в якому окремі елементи об’єднуються в ціле.

Порівняння - виявляються схожість і відмінність предметів, що порівнюються(приводить до правильного висновку, якщо:

Аналогія – схожість предметів виявляється внаслідок порівняння.

Узагальнення – це мисленне виділення загальних вл-стей, які належать певному класу(від менш загального до більш загального). Абстрагування – це мисленне відхилення, відокремлення загальних істотних властивостей предметів або відношень і відкидання у межах вивчення неістотних або незагальних вл-стей.

Конкретизація – перехід від більш аг до менш загального, від загального до одиничного.