28.Особлив .Вивч. Субд

Мета вивчення БД як сукупності засобів для збереження структурованої інформації полягає в узагальненні та систематизації уявлень про можливості опрацювання великих масивів даних, формуванні відповідних теоретичних знань, з’ясуванні загальних принципів опрацювання структурованої інформації та оволодінні навичками опрацювання БД за доп. конкретної СУБД.

Основні типи задач:

1) одержання інформації на основі даних з БД

2) створення нової БД, підтримка одержаної моделі з предметної галузі в певному стані

3) оновлення БД.

Вивчення середовища БД можна поділити на 2 частини:

1)робота з готовою БД для розуміння основних понять,

2)вивчення можливостей використання конкретної СУБД для створення власних БД

При демонстрації можливостей Access доцільно звернути увагу на питання:

1) можливість виконання різними способами основних операцій,

2) можливість опрацювання з різними предметними галузями,

3) можливість опрацювання даних різних типів. Об’єкти Access рекомендовано вивчати в такому порядку: Файли – Таблиці – Запити – Форми – Звіти.

Мета вивчення БД як сукупності засобів для збереження структурованої інформації полягає в узагальненні та систематизації уявлень про можливості опрацювання великих масивів даних, формуванні відповідних теоретичних знань, з’ясуванні загальних принципів опрацювання структурованої інформації та оволодінні навичками опрацювання БД за доп. конкретної СУБД.

Основні типи задач:

1) одержання інформації на основі даних з БД

2) створення нової БД, підтримка одержаної моделі з предметної галузі в певному стані

3) оновлення БД.

Вивчення середовища БД можна поділити на 2 частини:

1)робота з готовою БД для розуміння основних понять,

2)вивчення можливостей використання конкретної СУБД для створення власних БД

При демонстрації можливостей Access доцільно звернути увагу на питання:

1) можливість виконання різними способами основних операцій,

2) можливість опрацювання з різними предметними галузями,

3) можливість опрацювання даних різних типів. Об’єкти Access рекомендовано вивчати в такому порядку: Файли – Таблиці – Запити – Форми – Звіти.

29. Методика вивчення основ алгоритмізації та програмування.

У процесі вивч. основ алг-ції рекомендують виходити з таких положень: процес вивч. слід орієнтувати на викор. комп. як дидактичного засобу навч.; мета вивч. розділу виділення змісту алгоритму і правил його побудови, а не вивч. конкретної алг. мови.

У змісті навч. основ алг-ції можна виділити такі компоненти: навч. відомих алгоритмів та їх викор.; навч. класичних алгоритмів; навч. побудови описів алгоритмів як з викор. так і без викор. відомих алгоритмів.

Класи вправ: 1. На тестування. Виконати алг. і з’ясувати особливості роботи з ним. 2. На відгадування формулювання задач. Виконати алг. і встановити його призначення. 3. На складання алг. Підходи до вивч.:1) формальний – Заснований на строгому описі конструкцій мови програмув. тим або іншим способом і використанні при розв’язуванні задач тільки вивчених елементів мови; 2)програмування за зразком» - спочатку пропонуються готові програми ,повідомляється, що саме вони роблять і пропонується написати схожу програму, не пояснюючи до кінця неістотних деталей.

Другий підхід дає можливість так званого «швидкого старту», але створює небезпеку одержати напівграмотних користувачів середовища програмування. У результаті рано чи пізно вони стикаються з помилками, виправити які вони просто не в змозі бо їм не вистачає знань. Слід досягати того,щоб у результаті обговорення прикладу всі його деталі виявилися зрозумілими школярам. У цьому випадку сильні учні дістануть можливість зрозуміти все досконально і зможуть використовувати одержані знання, а середні набудуть конкретних навичок і залишать для себе можливість повернутися до формальних визначень пізніше.

У процесі вивчення основ алгоритмізації методисти рекомендують виходити з таких положень:

• процесс вивчення основ алгоритмізації слід орієнтувати на на використання комп’ютера як дидактичного засобу навчання;

• метою вивчення розділу є виділення змісту реального об’єкта (алгоритму) і правил його побудови.

У змісті навчання основ алгоритмізації можна виділити такі компоненти:

• навчання відомих алгоритмів і їх використання;

• навчання класичних алгоритмів;

• навчання побудови описів алгоритмів як з використанням так і без використання відомих алгоритмів.

Побудувати алгоритм означає:

• продумати план майбутньої діяльності;

• зафіксувати його за допомогою деякої системи позначень так званою формальною мовою.

При розробці алгоритму необхідно дотримуватися таких правил:

• встановити чітку крок за кроком послідовність дій, зрозумілих людині;

• визначити характер вихідних даних;

• намагатися ввикористовувати не конкретні числа, а позначення змінних;

• вказати місце введення вхідних даних в компютер та місце виведення результатів;

• вказати всі формули розвяз’ування задачі й умови за яких вони виконуються.