26. Требования морально-этического характера к проведению психологического изучения деятельности.

Все методики важно учитывать при психологическом обследовании ребенка.

Все методики которые используются для определения развития желательно, чтобы они ранее применялись при изучении псих.процессов у детей, у которых нет сложных дефектов, которые достаточно успешно учаться. -значитительная часть методик состоит из наглядных заданий, которые выполняются предметно-действия использования. Обязательно задания которые используются в речи, требуются знания речи. - многие задания составляются т.о., что задания д.б. однотипные, т.е. одинаковой степени сложности, а также постепенно увеличивающей сложности. - проведение опытов с ребенком предполагает по программе заранее запланирован.помощи, похожие на предыдущие задание, которые ребенок мог бы выполнить более легко. Помощь может быть разная, часть самостоятельно. - создание благоприятной обстановки, желательно начать с легкого задания, доступной для ребенка. Потом обобщаются и анализируются результаты.

27. Основные этапы углубленной психологической диагностики Углубленная психологическая диагностика ориентирована на выявление специфики психического развития в широком смысле этого слова, понимание механизмов и причин, приведших к данному типу условно-нормативного или отклоняющегося развития. Углубленная оценка может проводиться только в индивидуальном режиме обследования. Для нее характерно, в связи с ее основными целями и направленностью, ограничение использования психометрических тестов, а также невозможность сочетать углубленность и скрининговый режим. Углубленная психологическая диагностика может быть: — первичной (как правило, в ситуации индивидуального обследования ребенка первичной оценкой является углубленная психологическая диагностика); — динамической, с помощью которой отслеживается динамика развития, эффективность обучения, динамика развивающих и/или коррекционных мероприятий; — итоговой, целью которой является оценка состояния ребенка «на выходе», в конце определенного этапа обучения, цикла развивающей или коррекционной работы. И мониторинговая, и срезовая (единичная) диагностика может быть как индивидуальной, так и групповой, скрининговой или углубленной, в зависимости от поставленных перед специалистом целей и задач.

28. Тактика углубленного психологического обследования

Прежде чем  приступить к обследованию, психолог должен ознакомиться с имеющимися заключительными  специалистов на ребенка. Следует обратить особое внимание на описание поведения  ребенка при необходимости соблюдения режима, характеристики его работоспособности, отношения со сверстниками, педагогами, воспитателями и родителями. По возможности необходимо выяснить у педагога или родителей какую-либо дополнительную информацию о семье и специфика внутренних отношений. Углубленное психологическое обследование желательно провести со всеми детьми, направленное в дошкольное учреждение. Психолог должен владеть достаточное диагностическим арсеналом, чтобы иметь возможность гибко изменять ход обследования, минимизировать количество используемых методик. Важно сохранение общей структуры обследования. Условия для проведения психологического обследования: А) присутствие (или письменное согласие) родителей на проведение обследования; Б) помещение, оборудованное для индивидуальной работы;  В) ознакомление ребенка с помещением, где проводится обследование; Г) установление достаточного контакта ребенка с психологом перед проведением обследования: Д) адекватность поощрения и адекватность стимуляции ребенка; Е) относительность оценочных характеристик в процессе самой работы.

   Перед  обследованием желательно выяснить, как ребенок хочет, чтобы его  называл психолог. С детьми, трудно  входящими в контакт, может  помочь совместная игра, либо  имеет смысл приостановить обследование  на этапе ознакомления в след.раз. В процессе работы не допускается комментарии или оценки со стороны психолога; необходимо поддерживать положительный контакт с ребенком.