КИРОВСКАЯ ГИМНАЗИЯ
Тимошенко Оксана Димитриевна
«Аудиосоветник» по подготовке к защите Академической работы Проект
Научный руководитель:
Якубовская Г.Ф.
Кировск, 2012
ПОРТФОЛИО ПРОЕКТА
I пакет документов
- Авторезюме;
- Социологическое исследование;
- Интервью с заказчиком;
- Аннотация к проекту;
- План-график работы над проектом;
II пакет документов
- Фон проекта;
- Нововведения проекта;
- Организация проекта;
Ш пакет документов
- План реализации проектной идеи;
- Ресурсы проекта и источники их получения;
- Бюджет проекта;
- Маркетинг проекта;
Дополнительные документы
- Отзыв заказчика;
-Рецензия специалиста
I пакет документов
АВТОРЕЗЮМЕ
Ф.И.О: Тимошенко Оксана Димитриевна
Дата и место рождения: 30.08. 1994.
Адрес: Ленинградская область, город Кировск, ул. Совесткая 26, кв 14
Позиция: ученица 11 класса Кировской Гимназии
Образование: среднее неполное
Опыт работы: Выполнен ряд Академических работ в рамках программы «Введение в интеллектуальную жизнь»:
2006 год – «Русская семья»
2007 год – «Этикет, как предмет изучения этики»
2008 год – «Оптимальное умственное развитие школьников в 13 – 14 лет»
2009 год – «Современная мода»
2010 год – «Профессия - кинооператор»
2011 год – В рамках курса ВНИР была написана работа по теме: «Публичная речь, как способ создания конкурентоспособного имиджа»
Все работы защищены на отлично.
В 2011 – 2012 году изучаю курс «Основы социального проектирования»
Дополнительные сведения:
2007 – 2009 год – Юность - «Гильоширование»
2008 – 2010 – Юность – Современные танцы
2009 -2011 – младшая Гимназия – «Решение задач повышенной сложности»
Достижения:
2006 год - «Диплом об отличном окончании 3 класса»
2005 год – «Диплом об отличном окончании 4 класса»
2006 – 2010 года – «Дипломы об успешной защите Академической работы»
2007 год – «Диплом об отличном окончании 6 класса»
2008 год – I место в регионе по декоративно – прикладному искусству на тему: «Спасём мир от пожаров»
2010 год – I место в школе в олимпиаде по литературе
2011 год – I место в России в олимпиаде «Золотое Руно» по истории и МХК
2011 год – призёр олимпиады СПБГУ по обществознанию
2012 год – Диплом I степени олимпиады ЛГУ им.Пушкина по обществознанию
2012 год – II место в региональном конкурсе цифровой фотографии «не упусти момент» в номинации «Люди»
Интересы: фотографирование, съемка видеосюжетов, изучение английского языка, чтение книг.
Иная вспомогательная информация: общительная, коммуникабельная, ответственная. Хороший фотограф
Рекомендации: Тимошенко Татьяна Александровна 28-976
Солопова Галина Викторовна (классный руководитель) –
Федорова Татьяна Евгеньевна (учитель физики) – 89062276251
ИНТЕРВЬЮ С ЗАКАЗЧИКОМ
Уважаемый заказчик, в целях создания проекта прошу Вас ответить на вопросы:
Достаточно ли на данный момент опыта у учеников Гимназии для выступления на публике?
Какое влияние, по вашему мнению, оказывает написание АР на успешность и удовлетворение от выполнения работы?
Использовались какие-либо способы обучения публичному выступлению в Гимназии? Почему, на ваш взгляд, они не прижились или оказались неэффективными?
Какие положительные последствия будут ожидаться, если обеспечить участников исследовательской деятельности специальными средствами?
Какие ресурсы из имеющихся в гимназии можно задействовать для улучшения ораторских способностей гимназистов?
У гимназистов очень мало опыта. К сожалению, только единицы с уверенностью могут выступать на публике.
Я считаю положительное, потому что ученики гимназии приобретают некоторый опыт при написании АР. А полное удовлетворение только тогда, когда получают самую высокую оценку – А с дипломом.
?был тематичсекий период, посвященный ораторству, но эта мера не является эффективной, потому что она эпизодическая.
Нашей школе не хватает возможности ученикам проявить себя. Я думаю, что для этого в Гимназии нужен специальный кружок, например, театральный. Чтобы в нём принимало участие как можно больше ребят. Следовательно, многие преодолеют «боязнь публики».
Как известно в школе есть телевидение и радио. Я считаю, что именно они могут помочь школьникам улучшить ораторские способности. Большинство гимназистов будут стремиться попасть туда, следовательно, они будут учиться чему-то новому, в том числе и ораторским навыкам.
СОЦИОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ
Целевая аудитория: учащиеся пятых и одиннадцатых классов
Страты целевой аудитории: по возрастному признаку
Пространство проведения исследования: помещение Гимназии, 22 марта 2012 год
Предмет исследования: уровень потребности вулучшении навыка публичных выступлений
Цель исследования: выявить необходимость создания «Аудиосоветника»
Содержание исследования:
1)Как вам более удобно воспринимать информацию?
А) визуально
Б) аудильно
В) в комплексе
2) Как Вы оцениваете своё качество выступления перед публикой (на примере защиты АР) ?
А)отлично
Б) хорошо
В)плохо
3) Считаете ли вы специальную подготовку по поводу публичных выступлений полезной?
А)да
Б) нет
В) не знаю
4)Какими качествами должен обладать спикер:
А) уверенность
Б) богатая речь
В)умение заинтересовать публику
Г) открытость
Д) другое
5) Имеете ли Вы опыт выступлений на публике? А) да, позитивный
Б)нет
В) да, негативный
Форма проведения: анкетирование
Обработка результатов: Ответы на вопросы в 11 классе, в опросе Участвовало 15 человек:
Ответы на вопросы в 5 классе, в опросе участвовало 15 человек:
Интерпретация результатов:
Структуризация полученных результатов показала, что большинство респондентов из 11 класса (55%) и 5 классов (45%) могут воспринимать информацию в комплексе.
Ответы на второй вопрос показали, что ученики 11 класса (65%) оценивают свой опыт выступления на отлично, в то время, как уменики 5 классов, еще не совсем уверены в своих силах и оценивают свой опыт на «хорошо» (75%)
Результаты третьего вопроса весьма положительные, так как ученикам 11 и 5 класса требуются специальные тренинги.
Четвёртый вопрос показал нам, что хороший спикер, по мнению одиннадцатиклассников должен обладать уверенностью (71%), в то время, как ученики пятых классов, полагают, что качество публичной речи зависит от богатой речи (63%)
В пятом вопросе ответы учащихся одинадцататиклассников и пятиклассников уже отличаются сильнее: 11 класс почти большинством (90%) имеют позитивный опыт выступлений на публике, а вот у учеников 5-х классов (53%) ещё не было такого опыта.
Подведение итогов и выводы:
Таким образом, мы можем сделать вывод, что гимназисты заинтересованы в создании нашего продукта. Они считают важным создание «аудиосоветника», с целью получения новых знаний и опыта перед защитой АР.
Утверждаю «____» ___________
дата
Заказчик:___________________
подпись
АННОТАЦИЯ К ПРОЕКТУ
Проблема проекта: в современном мире качество публичной речи является актуальным компонентом конкурентоспособного имиджа. Они позволяют человеку состояться как профессионалу высокого уровня, добиваться карьерного роста и эффективно транслировать свои идеи и реализовывать их. Вместе с тем, зачастую стилистика публичного выступления неадекватна поставленным целям и стремлению достижения результата, то приводит к потере интереса, мнения и точки зрения спикера и доверии к аргументированному выступлению. Поэтому необходимо в школьном возрасте акцентировать усилия на выработки собственного стиля публичных выступлений, ориентированных на современные тенденции культуры публичной речи.
Проектная идея: формат трансляции «Аудиосоветника» для подготовки к защите АР.
Ожидаемые результаты: подготовить гимназистов к эффектному выступлению на публике в рамках АР
Необходимые ресурсы: кадровые, информационные
Тип сценарий проекта: интерактивизм, так как проект направлен на удовлетворение потребностей реальных людей в реальном мире, позиционируется в реальном пространстве с учётом специфики взаимодействия.
ПЛАН-ГРАФИК РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ
-
Документы
Сроки выполнения
Примечания
Авторезюме
10.09-30.09
Социологическое исследование
1.10.-17.10
Интервью с заказчиком
17.10-20.10
Сроки могут меняться в зависимости от занятости заказчика на 2-3 дня
План - график работы
20.10-02.11
Аннотация к проекту
3.11- 10.11
Фон проекта
12.11-21.11
Сроки могут меняться в зависимости от трудности поиска материала на 1-2 дня
Нововведения проекта
1.12-19.12
Организация проекта
19.12-28.12
План реализации проектной идеи
12.01-19.01.
Ресурсы проекта и источники их получения
19.01-1.02
Бюджет проекта
1.02-17.02
Маркетинг проекта
17.02-29.02
Отзыв заказчика
5.03-10.03
Рецензия специалиста
1.04-10.07
Сроки могут меняться в зависимости от занятости заказчика на 1-4 дня