- •Утверждаю
- •2. Место дисциплины в структуре ооп:
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Содержание тем дисциплины
- •5.2. Темы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
- •5.3. Темы дисциплины и виды занятий
- •6. Перечень семинарских занятий
- •7. Примерная тематика курсовых работ (не предусмотрено учебным планом)
- •8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
- •10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •10.1 Особенности и порядок изучения дисциплины
- •10.2 Образовательные технологии
- •Матрица разнообразия методов и форм обучения
- •10.3 Организация самостоятельной работы студентов
- •10.4 Виды, содержание, формы и средства контроля
- •10.4.1 Балльно-рейтинговая система оценки успеваемости
- •Шкала оценок по дисциплине «Основы социальной медицины» (зачет)
- •10.4.2 Контрольно-измерительные материалы по дисциплине
- •1) Задания закрытой формы:
- •2) Задание с открытыми вопросами:
- •В. Примерные вопросы к зачету:
10.2 Образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины комплексно используются традиционные и инновационные технологии, активные и интерактивные формы занятий: лекции с элементами проблемного изложения, семинары, проблемные семинары, тестовые задания, самостоятельная работа с элементами научно-исследовательской и творческой деятельности; мультимедиа и компьютерные технологии.
При прохождении курса используется проблемный и интерактивный подходы, технические и электронные средства обучения. Инновационный характер обучения – в органичном сочетании лучшего опыта традиционной методики и современной интерактивной модели обучения.
Применяются следующие методы обучения: объяснительно-иллюстративный (ОИ), репродуктивный (Р), проблемного изложения (ПБ) и эвристический (Э).
Матрица разнообразия методов и форм обучения
Форма / Метод |
ОИ |
Р |
ПБ |
Э |
Лекция |
+ |
+ |
+ |
|
Лекция с элементами проблемного изложения |
|
+ |
+ |
|
Семинар |
+ |
+ |
|
|
Самостоятельная работа |
|
+ |
+ |
+ |
Тестирование он-лайн |
|
+ |
|
+ |
Консультация |
|
+ |
+ |
|
Формы организации и методы обучения
Виды учебной деятельности |
Формы организации занятий |
Виды учебных занятий |
Активные / интерактивные методы |
|
час |
% |
|||
групповые (групповые коллективные) |
Диалоговая лекция
|
4 |
|
|
групповые (групповые коллективные) |
Лекция проблемная |
2 |
|
|
Групповые коллективные |
Семинар-дискуссия |
4 |
|
|
Семинар проблемный |
2 |
|
||
Семинар-защита рефератов |
4 |
|
||
ВСЕГО |
16 |
50% |
Для организации изучения теоретического материала по дисциплине «Основы социальной медицины» в зависимости от дидактических целей используется метод презентации учебного материала с применением компьютерной программы MSPowerPoint. При этих формах дополнительное качество усвоения теоретического материала достигается за счет реализации принципа наглядности в обучении.
Семинары-дискуссии, проблемные семинары, семинары-защиты рефератов, практические задания как интерактивные формы проведения учебных занятий является инновационным инструментом, который позволяет в совокупности с традиционными методами повышать эффективность учебного процесса.
Электронные технологии позволяют с наибольшей полнотой реализовать современные требования к образованию: широкий доступ к образовательным ресурсам, использование новейших информационно-коммуникационных средств, высокий уровень интерактивности, организацию непрерывного мониторинга. Реализацию современных образовательных технологий, повышение эффективности учебной работы обеспечивает учебный Интернет-портал – СДО «Гиперметод».