Теории личности
Разработкой теорий личности или теорий формирования личности и т.п. занимались и социологи, и психологи. Несмотря на то, что целью работы является анализ социологической точки зрения на проблему понятий личности и социализации, невозможно проигнорировать известные психологические работы. Так, психоаналитическими теориями занимался Зигмунд Фрейд, который выделил ряд последовательных стадий в развитии личности, выявил три компонента личности – ид, эго и суперэго, «взаимодействие» которых создает напряженность на каждом этапе. Эрик Эриксон продолжил развивать теории психоанализа: он обозначил кризисы, с которыми сталкивается личность в ходе своего развития, а также выделил 8 стадий человеческого развития. Кроме психоанализа, было немало других теорий. Например, теория развития познания Жана Пиаже. Он утверждал, что способность мыслить развивается по мере прохождения последовательных стадий, каждая из которых формирует новые познавательные навыки. Теорию нравственного развития разрабатывал Лоренс Колберг, который считал, что нравственное развитие включает несколько стадий, предполагающих развитие познавательной способности понимания чувств других людей. Теорией развития личности занимались Чарльз Кули (теория «зеркального Я» - представление людей о том, как их оценивают другие) и Дж.Г.Мид, выделявший несколько стадий, связанных с принятием на себя роли других людей и формированием «Я» и «Меня»16.
Социологии ближе всего статусно-ролевая теория личности. Данная теория исходит из таких ключевых понятий, как статус – показатель положения, занимаемое индивидом в обществе17, социальное признание или престиж и социальная роль – модель поведения, ориентированная на данный статус.
Ролевая теория личности – ключевая теория в социологии личности.
Понятие социальная роль было введено Дж.Г.Мидом, Дж.Морено и Р.Линтоном в 30-х годах XX века для описания поведения человека18.
Социальная роль понимается по-разному: в современной социологии она трактуется как совокупность норм, определяющих поведение лица в социальной системе и само поведение, в котором нормы реализуются; бихевиористская концепция, по мнению И.С.Кона, ограничивает предмет исследования непосредственным взаимодействием между индивидами19. Так, появляется связь стимул-реакция, где в качестве стимула возникает действие одного индивида, а в качестве реакции – ответ другого, на которого обращено действие. Игорь Кон предлагает несколько иное понимание социальной роли: под ролью он понимает функцию, «нормативно одобренный образ поведения», который ожидается от каждого, занимающего данную позицию. Критерием оценки выполнения индивидом данной социальной роли, по Кону, служит то, насколько поведение человека соответствует этим ожиданиям. Эти ожидания, в свою очередь, формируются в зависимости от социального статуса (социального положения) – позиции индивида в обществе, которое он занимает в соответствии со своим возрастом, полом, происхождением, а также профессиональным положением.
Социальную роль еще называют динамической стороной статуса, так как мы имеем дело не с социальными отношениями, а с социальным взаимодействием20, в отличие от социального статуса.
Промежуточным звеном между ролью и статусов являются ожидания людей, которые впоследствии могут стать социальными нормами.
Роберт Мертон ввел понятие ролевой набор. Ролевой набор (ролевой комплекс) – это совокупность ролей, ассоциируемых с одним статусом21. Ролевой набор формирует набор социальных отношений.
Социальные роли можно разделить следующим образом. Выделяются:
Основные социальные роли
Семейно-бытовые
Общественно-политические
Профессиональные
Ситуативные (возникающие из ситуаций)
Например, покупатель
Пешеход
Пассажир и т.п.
Освоение ролей происходит в процессе социализации.
Р.Мертон ввел и такое понятие, как статусный набор. Статусный набор – это совокупность всех статусов, занимаемых одним человеком. Один человек обладает множеством статусов и может даже занимать два противоположных статуса (но по отношению к разным людям). Например, он является и отцом, и сыном одновременно, но для разных индивидов22. В статусном наборе выделяется один статус – главный (основной) статус – это социальное положение, наиболее характерное для данного индивида, с ним его идентифицируют. Неосновные статусы влияют на детальное поведение человека.
Существует несколько видов социального статуса:
Личный статус – положение человека в малой группе, то, как оценивают индивида.
Общественный статус – положение индивида в обществе как представителя большой социальной группы.
Предписанный (предписываемый) статус – та социальная позиция, которая заранее предписана индивиду. Его также называют прирожденным.
Достигаемый статус – статус, приобретенный в результате личных усилий и свободного выбора.
Смешанный статус – статус, обладающий чертами как предписанного, так и достигаемого.
Существует и другие теории. Например, нормативная теория предписывает человеку определенные формы оценки, поведения и восприятия. Данная теория, в отличие от статусно-ролевой имеет обязывающий характер23. Здесь имеют немаловажное значения ориентиры, образцы, эталоны. Такая концепция создает некий «идеальный» тип личности.
Концепция ценностных ориентаций образовалась в рамках нормативистских теорий. В данной концепции играют роль понятия ценности и ценностной ориентации. Ценности – представления индивидов или групп людей о том, что желательно, приемлемо, хорошо или плохо24. При смене ценностей или ценностных ориентаций могу возникать противоречия, которые осознаются как трудность выбора или принятия решений. Изучение ценностей, таким образом, необходимо для понимания личностного развития, процессов самореализации и самоопределения в кризисные периоды жизни25.
Можно выделить и две другие теории личности – теория социальной идентификации и теория социальной идентичности. Они характеризуют соотнесение индивидом себя со «своими» группами и общностями (с теми, по отношению к которым, индивид может употребить слово «мы»). Социальная идентификация может рассматриваться как процесс отождествления с определенными признаками26.
Также существует диспозиционная концепция личности. Она исходит из социально-психологических факторов (которые обусловливают социальные): осознанная готовность личности к оценке социальной ситуации и адекватному поведению. Эта готовность обусловлена предыдущим социальным опытом, который является частью мировоззренческих установок, идеалов, ценностей и норм, предопределяющих готовность к определенной реакции на среду27. Представителем данной концепции можно считать В.А.Ядова.
1
2 Философия: Учебник для вузов / Под общ. ред. В. В. Миронова. - М.: Норма, 2005. - 928 с. [c.46]
3 Философия: Учебник для вузов / Под общ. ред. В. В. Миронова. - М.: Норма, 2005. - 928 с. [c.46]
4 История теоретической социологии. Предыстория социологии: Учебное пособие для вузов. –М.:Академический Проект; Гаудеамус, 2010. – 274с. [c.30]
5 Там же
6 В.Ф.Асмус. Античная философия, -М.:Высшая школа, 1976. - 544 с.
7 Зборовский Г.Е.Общая социология: Учебник. 3-е изд., испр. и доп. - М.: Гардарики, 2004. - 592 с.
8 Кон И.С. Социология личности М , 1967
9 Рабочая книга социолога. М., 1983.
10 Парыгин Б.Д. Социальная психология как наука. Л., 1967.
11 Солодникова И.В. Социализация личности: сущность и особенности на разных этапах жизни // Социологические исследования. 2007. № 2. С. 32-39.
12 Смелзер Н. Социология: пер. с англ. — М.: Феникс, 1994. — 688 с.
13 Там же
14 Солодникова И.В. Социализация личности: сущность и особенности на разных этапах жизни // Социологические исследования. 2007. № 2. С. 32-39.
15 Смелзер Н. Социология: пер. с англ. — М.: Феникс, 1994. — 688 с..
16 Смелзер Н. Социология: пер. с англ. — М.: Феникс, 1994. — 688 с.
17 Тезаурус социологии: темат. Слов.-справ. / под ред. Ж.Т.Тощенко. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009. – 487 с.
18 Смирнов П.И. Социология личности: Учеб. Пособие. – СПб.: Социологическое общество им. М.М.Ковалевского, 2001. – 280 с.
19 Кон И.С. Социология личности М , 1967
20 А.И. Кравченко. Социология: Общий курс: Учебное пособие для вузов. – М.: ПЕРСЭ; Логос, 2002.–640 с.
21 А.И. Кравченко. Социология: Общий курс: Учебное пособие для вузов. – М.: ПЕРСЭ; Логос, 2002.–640 с.
22 Там же.
23 Тезаурус социологии: темат. Слов.-справ. / под ред. Ж.Т.Тощенко. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009. – 487 с.
24 Гидденс Э. Социология / при участии К. Бердсолл: Пер. с англ. Изд. 2-е, полностью перераб. И доп. М.: Едиториал УРСС, 2005. – 632 с.
25 Тезаурус социологии: темат. Слов.-справ. / под ред. Ж.Т.Тощенко. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009. – 487 с.
26 Там же
27 Тезаурус социологии: темат. Слов.-справ. / под ред. Ж.Т.Тощенко. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009. – 487 с.