- •1.Макаренко про виховання
- •2.Актуальні проблеми виховання у сучасній українській родині.
- •3. Актуальні проблеми виховання учнівської молоді
- •4.Аналіз розвитку освіти в роки ввв та післявоєнні роки
- •5.Взаємозвязок родинного та соціального виховання.
- •6.Звязок самовиховання і перевиховання.
- •8. Види контролю знань.
- •9.Визначення педагогіки.
- •10.Визначення поняття «зміст освіти».
- •12 Використання соціологічних методів при проведенні науково-педагогічного досліджння
- •13 Виникнення і розвиток дидактики
- •14 Внесок Коменського у розвиток дидактичної теорії
- •15 Внесок Ярослава Мудрого у розвиток вітчизняної освіти
- •16. Галузі педагогіки.
- •17. Духовно-моральне виховання молоді.
- •18. Екологічне виховання і формування екологічної культури молоді.
- •19. Ефективні форми організації виховання.
- •20. Забезпечення жіночої освіти в Україні.
- •21. Забезпечення навчально-виховного процесу в Києво-Могилянській академії.
- •22. Завдання / та функції класного керівника, куратора
- •23. Загальні форми організації виховання.
- •26 Засоби виховання молоді.
- •27 Засоби навчання.
- •28.29 Зв’язок педагогіки з іншими науками
- •30 Зміст братської освіти в україні
- •32 Ідеї народної педагогіки Стельмахович
- •33 Ідеї родинного виховання у визначних особистостей
- •34 Категорії родинного виховання
- •35 Мета та завдання педагогіки
- •36. Метод психолого-педагогічного експерименту
- •37. Методи контролю знань
- •39. Методи контролю і самоконтролю знань
- •40. Методи навчання у народній дидактиці
- •41. Методи навчання та їх класифікація
- •42. Методи наукових досліджень у педагогіці
- •43. Методи організації і здійснення навчально-пізнавальної діяльності
- •44. Методи педагогічного спостереження
- •45. Методи стимулювання й мотивації навчально-пізнавальної діяльності
- •46. Навчальна книга періоду київської русі
- •47. Навчальна книга періоду Київської Русі
- •48. Навчальний план, навчальна програма.
- •49. Навчальні плани, підручники, посібники, програми
- •50. Напрямки Виховання
- •51. Народна дидактика – основа наукової педагогіки
- •53. Національна доктрина розвитку освіти. Характеристика
- •53. Освіта і виховання періоду ополячення
- •54. Освіта періоду Київської русі
- •55. Освітні процеси в Україні періоду олитовлення
- •56. Освітня діяльність Володимира Великого
- •57. Основні категорії педагогіки
- •60. Особливості виховання у дохристиянські часи.
- •61. Особливості розвитку освіти у радянські часи.
- •60. Особливості виховання у дохристиянські часи.
- •61. Особливості розвитку освіти у радянські часи.
- •62.Педагогічна творчість
- •64,65. Поняття дидактики і її основних категорій.
- •66.Поняття коллективу
- •67.Поняття методу науково-педагогічного дослідження.
- •68.Поняття процесу навчання
- •69.Принципи виховання
- •72.Принципи освіти в Україні є:
- •73 Принципи системності і послідовності
- •74. Завдання / та функції класного керівника, куратора
- •75. Реформи Петра Завадського.
- •76. Реформування освітньої галузі на сучасному етапі.
- •77. Розвиток гімназійної освіти в Україні.
- •77.Розвиток ліцейної освіти в Україні
- •79.Розвиток педагогіки як науки та навчальної дисципліни
- •81.Санітарно-гігієнічне виховання молоді
- •82.Форма організації навчання
- •83.Стилі педагогічного спілкування
- •84. Структура процесу навчання
- •85.Система освіти України, її структура
- •86. Українські ліцеї та гімназії
- •87.Фізичне виховання та формування фізичної досконалості молоді
- •88.Форми організації виховання
- •89.Види і форми контролю знань
- •90. Формування правової культури молоді
- •91.Функції процесу навчання
- •92. Основні документи про освіту
- •93.Основні принципи виховання
90. Формування правової культури молоді
Правова культура суспільства, є умовою за-безпечення свободи та безпеки особистості, прав людини, гарантом його правової захищеності та громадської активності, змушує владу надати правовому статусу людини юридичної значущос-ті – забезпеченості законом та судом. В свою чергу правова культура особистості є компонентом пра-вової культури суспільства та відображає ступінь і характер прогресивного розвитку.Процес становлення правової держави безпосе-редньо пов’язаний з формуванням правової куль-тури громадян, особливо молоді. Це пояснюється роллю молоді в суспільному відтворенні. Рівень правової культури молоді є одним з показників її розвитку і важливим критерієм модернізації суспільства. Основним завданням суспільства є формування правової культури молоді. Засобами формування є пропаганда прав, розвиток у гро-мадян юридчних знань, практичне зміцнення законності, наявність сильної юридичної науки, вдосконалення системи правових актів, яке дося-гається завдяки наявності в державі демократич-ної, ефективної конституції і високій правовій і техніко-юридичній якості законів і підзаконних актів.Дотримання законів є невід’ємною складовою правової культури молоді. Ключовим завданням суспільства є формування правової культури молоді як найважливішої умо-ви виховання вільної, законопокірної, соціально активної особи, зміцнення законності і право-порядку, підвищення рівня управління цими. Це вимагає, у свою чергу, вивчення реального стану правової культури молоді і сукупності соціальних чинників, що її формують.В даний час існує маса проблем у процесі фор-мування правової культури. Це, в першу чергу, складний процес правотворчості, нерідка супе-речність нормативно-правових актів реальній дійсності, а також не розвинена ідеологія сильної правової держави і, як наслідок, – правовий нігілізм, заперечення етичних принципів. Для вирішення цих і інших проблем необхідна ціле-спрямована політика держави на підвищення рівня правової культури суспільства через проце-си ліквідації правового нігілізму, використання засобів масової інформації, кіно і мистецтва.Очевидно, що в сучасних умовах, коли здій-снюється визначення та закріплення на законо-давчому рівні принципу гуманізму, відбувається переорієнтація освіти на розвиток особистості, утверджується пріоритет загальнолюдських цін-ностей, особливого значення набуває проблема правового виховання молоді, формування її правової культури. Саме правова освіта покли-кана забезпечити правову соціалізацію особи через систему правових знань і розвиток право-вого мислення, формування ставлення молоді до правових норм як внутрішньої цінності. Процес формування правової культури учнів передбачає свідоме сприйняття та засвоєння ними правових знань як особистісних цінностей і втілення їх у правову поведінку.Проте різного роду деформації у суспільстві, що породжують бездуховність та свавілля, особливо у молодіжному середовищі, є небезпечними для держави. Саме тому формування у підростаючого покоління правової культури є надійним і ефек-тивним засобом боротьби проти цих негативних явищ. Оволодіння молоддю необхідним обсягом правових знань у нерозривному зв’язку з систе-мою моральних цінностей, естетичних смаків, етичних правил поведінки є запорукою вихован-ня правослухняної особистості, яка дотримується норм, має рацію і знає свої обов’язки.В даний час саме правова культура молоді мо-же безпосередньо і опосередковано вплинути на всю систему життєдіяльності молоді в її різних сферах: у соціальній, освітній, економічній, по-літичній.