Работы педагогов-новаторов.

Амонашвили Ш.А.

• Здравствуйте, дети! - М.: Просвещение, 1983.

• Как живете, дети? - М.: Просвещение, 1986.

• Размышления о гуманной педагогике. - М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 1996.

Волков И.П.

• Учим творчеству. - М.: Педагогика, 1986.

• Цель одна - дорог много: Проектирование процессов обучения. - М.: Просвещение, 1990.

Гончарова Т.И., Гончаров И. Ф.

• Когда учитель - властитель дум. - М.: Просвещение, 1991.

Ильин Е.Н.

• Искусство общения. - М.: Педагогика, 1982.

• Рождение урока. - М.: Педагогика, 1986.

• Шаги навстречу. - М.: Педагогика, 1986.

Кабалевский Д.Б.

• Педагогические размышления. - М.: Педагогика, 1986.

Лысенкова С.Н.

• Когда легко учиться: Из опыта работы учителя начальных классов школы № 587. - М.: Просвещение, 1985.

• Методом опережающего обучения. - М.: Просвещение. 1988.

• Я читаю. Я считаю. Я пишу. Как учить маленьких. - М.: Школа-Пресс, 1997.

Никитин Б.П., Никитина Л.А.

• Мы и наши дети. - М.: Просвещение, 1980.

• Мы, наши дети и внуки. - М.: Просвещение, 1989.

Шаталов В.Ф.

• Куда и как исчезли тройки. - М.: Педагогика, 1979.

• Педагогическая проза. - М.: Педагогика, 1980.

• Точка опоры. - М.: Педагогика, 1987.

• Эксперимент продолжается. - М.: Педагогика, 1989.

Щетинин М.П.

• Объять необъятное. - М.: Педагогика, 1986.

Семинар 4. Профессионально-личностное становление и развитие педагога.

ЦЕЛЬ: добиться понимания студентами значимости и актуальности проблемы профессионально-личностного становления и развития педагога, сориентировать их на профессиональное самовоспитание, познакомить с основными направлениями и методикой самообразовательной деятельности учителя.

ПЛАН

1. Требования федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к профессионально-личностному становлению и развитию педагога.

2. Компетентность и педагогическое мастерство как показатели профессионализма педагога. Их структура и содержание.

3. Самовоспитание - путь профессионально-личностного становления и развития педагога.

• Понятие и сущность профессионального самовоспитания.

• Содержание профессионального самовоспитания

• Этапы, методы и средства профессионального самовоспитания.

• Программа как форма профессионального самовоспитания будущего учителя. Цель и содержание программы профессионального самовоспитания. Методика работы над программой.

БАЗОВЫЕ ПОНЯТИЯ: федеральный государственный образовательный стандарт, профессионально-личностное становление и развитие, компетентность, профессионализм, педагогическое мастерство, профессиональная культура, профессиональное самовоспитание, самообразование, методы самовоспитания.

Основная литература

1. Андреева Г.А., Гордиенко Н.Е., Игнатова А.Ю., Онищенко Ю.Ю. Профессионализм учителя в концепциях российских и зарубежных исследователей. – Коломна: МГОСГИ, 2012.-

2. Вяликова Г.С. Формирование духовности как качества профессиональной компетентности учителя / Проблема формирования духовности личности в педагогической теории и практике / Под ред. З.И.Равкина (к XIX -90 гг. XX в.) - М.: РАО, 2000. - С. 184-188.

3. Елканов С.Б. Основы профессионального самовоспитания будущего учителя. - М.: Просвещение, 1989. - Гл. 2, 4, 5.

4. Кухарев Н.В. На пути к профессиональному совершенству. - М.: Просвещение, 1990. - Гл. 1.

5. Мижериков В.А., Ермоленко М.Н. Введение в педагогическую профессию. - М.: Педагогическое общество России, 1999. - С. 216-233.

6. Основы педагогического мастерства / Под ред. И.А.Зязюна. - М.: Просвещение, 1989. - С. 136-137, 142-144, 146-149, 210-212, 258-259.

7. Педагогика. Учебное пособие. / Под ред. И.Л.Пидкасистого. - М.: Пед. общество России, 1998. - С. 281-290.

8. Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. – М.: Школа-Пресс, 1997. - Гл. 2.

9. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование.