СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ

семинар 1. Базовые теории воспитания и развития личности.

ЦЕЛЬ: дать студентам представление о проблеме соотношения биологических и социальных факторов в развитии, об основных теориях и концепциях воспитания и развития личности и тенденциях их развития в современной педагогике.

План(Письменно)

1. Понятия: «педагогическая теория», «педагогическая концепция».

2. Развитие личности как научная проблема. Основные научные направления о роли биологических и социальных факторов в развитии человека (биологическое, социологическое, биосоциологическое).

3. Сущность социализации и ее понимание в современной педагогике.

4. Роль обучения и воспитания в развитии личности. Культурологические теории и концепции воспитания.

5. Среда как фактор социализации человека. Современные теории воспитания о роли воспитывающей и развивающей среды.

6. Гуманистические концепции и теории о значении самовоспитания и саморазвития личности.

Знать: (записать в словарь)БАЗОВЫЕ ПОНЯТИЯ: педагогическая теория, концепция, фактор воспитания и развития, наследственность, среда, воспитывающая и развивающая среда, социализация; антропологические, культурологические, гуманистические теории и концепции воспитания.

Основная литература(выделенное красным рассказать кому-нибудь,и все нижеперечисленное прочитать всем)

1. Бим-Бад Б.М. Антропологические основания теории и практики образования // Педагогика. - 1994. - № 5. - С. 3-10.

2. Концепция воспитания учащейся молодежи в современном обществе. - М., 1991.

3. Мануйлов Ю.С. Средовой подход в воспитании // Педагогика. -2000. -№ 7. - С. 36-41.

4. Педагогика / В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, А.И.Мищенко, Е.Н.Шиянов. - М.: Школа-Пресс, 2000. - C. 123-138.

5. Подласый И.П. Педагогика. - М.: ВЛАДОС, 1996. - С. 86-109, 114-138.

6. Селиванова Н.Л. Современные представления о воспитательном пространстве // Педагогика. -2000. -№ 6. - С. 35-39.

7. Сухомлинский В.А. Рождение гражданина / Избр. пед. соч. - В 3 т. - Т. 1. - М.: Педагогика, 1979. - С. 320-358.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Ариарский М.Р., Бутиков Г.П. Прикладная культурология на службе развития личности // Педагогика. - 2001. - № 8. - С. 9-16.

2. Белухин Д.А. Основы личностно-ориентированной педагогики. - М.: Институт практической психологии. - Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996.

3. Бим-Бад Б.М. Воспитание человека обществом и общества человеком // Педагогика. - 1996. - № 5. - С. 3-9.

4. Мудрик А.В. Социализация и смутное время. - М., 1991.

5. Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности. - М.: Просвещение, 1991.

6. Психология развивающейся личности / Под ред. А.В.Петровского. - М.: Педагогика, 1987.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ(Письменно)

1. Тождественны ли понятия - воспитание человека, формирование личности, становление личности, развитие личности?

2. Подготовьтесь к мини-диспуту по следующим вопросам.

• Воспитывать человека - это главным образом непосредственно воздействовать на него или создавать благоприятные условия для его саморазвития? Может ли этот процесс направлять сам человек? Если да, то, каким образом?

• Каковы, с вашей точки зрения, возможности и роль рефлексии в этом процессе, определении его задач, содержания, технологии? Что была бы жизнь человека без рефлексии?

• Какая беда больше - бесконечное «копание» в себе или полное отсутствие сомнений, самоанализа? Склонны ли вы к рефлексии?

• Обоснуйте свое мнение по вопросу: можно ли через самовоспитание изменить жизнь человека?

3. Обсудите проблему: от чего зависит развитие детей? Какова роль наследственности в развитии ребенка?

4. Раскройте роль различных видов деятельности детей в их развитии. Какие требования необходимо учитывать при организации деятельности детей?

5. Используя собственные наблюдения, опишите, в какой степени среда и воспитание в конкретной семье влияют на формирование личности ребенка? В какой мере на развитие ребенка влияло социальное наследование?

6. Сделайте анализ факторов, оказавших и оказывающих воздействие на ваше развитие (физическое, психическое, социальное).