Словарь гипертекстового расширения

Аттракция – в социальной психологии обозначает процесс взаимного тяготения людей друг к другу, формирование привлекательности одного человека для других, механизм формирования привязанностей, дружеских чувств, симпатий и любви.

Гуманизм – совокупность взглядов, основанных на признании человека высшей ценностью; учение, защищающее достоинство и права человека, свободу и развитие личности.

Девиантное поведение (от лат. deviation – отклонение) – поведение с отклонением от принятых в обществе правовых или нравственных норм. Основные виды девиантного поведения – преступность и уголовно наказуемое аморальное поведение.

Интроверсия (от лат. intra – внутри и versare – поворачивать, обращать) – преимущественная направленность личности на ее собственный внутренний мир, собственное «Я», личные ощущения, переживания, чувства, мысли. Термин введен К.Юнгом.

Конформность – психологическая характеристика позиции индивида относительно позиции группы, мера «подчинения» индивида групповому давлению.

Национальное самосознание – осознание людьми своей принадлежности к определенной социально-этнической общности, осознание положения своей нации в системе общественных отношений, понимание национальных интересов, взаимоотношений своей нации с другими социально-этническими общностями, проявляющееся в идеях, чувствах, стремлениях.

Педология (от греч. pais – дитя и logos – учение) – течение в педагогике и психологии конца XIX – середины XX века (С.Холл, П.П.Блонский и др.), пытающееся обобщенно использовать психологические, анатомо-физиологические, биологические и социальные подходы при обучении и воспитании детей.

Социализация – процесс усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта, системы социальных связей и отношений в его собственном опыте.

Установка – готовность субъекта к той или иной деятельности, актуализирующаяся при предвосхищении им появления определенного объекта, явления и несущая на себе черты целостной структуры личности с постоянным набором характеристик.

Ценностные ориентации – субъективное, индивидуальное отражение в психике и сознании человека социальных ценностей общества и природы на данном историческом этапе.

Экстраверсия (от лат. extra – сверх, вне и versio – поворачивать, обращать) – преимущественная направленность личности вовне, на окружающих людей, внешние явления, события.

Я-концепция – относительно устойчивая, достаточно осознанная, переживаемая как неповторимая система представлений человека о себе как субъекте своей жизни и труда, на основе которой он строит взаимодействия с другими, относится к себе, осуществляет свою деятельность и поведение.

Литература гипертекстового расширения

Абрамова Г.С. Практическая психология: Учебник для вузов / Г.С.Абрамова. – М.: Акад. проект, 2003. – 490 с.

Азаров Ю.П. Педагогика любви и свободы / Ю.П.Азаров. – М.: Топикал, 1994. – 607 с.

Андреева Г.М. Социальная психология / Г.М.Андреева. – М.: Аспект Пресс, 2001. – 376 с.

Аннотация. В книге излагаются фундаментальные проблемы социальной психологии. Четко поставлена проблема несовпадения принципа социальной детерминации, психологических феноменов и прямого «служения» определенному политическому режиму. Автором сделан краткий обзор современных теоретических ориентаций в зарубежной социальной психологии.

Бодалев А.А. Как становятся великими или выдающимися? / А.А.Бодалев, Л.А. Рудкевич. – М.: Изд-во института психотерапии, 2003. – 287 с.

Зайцев А.Г. Педагогика счастья / А.Г.Зайцев, Г.К.Зайцев. – СПб.: Союз, 2002. – 320 с.

Аннотация. В книге с валеологических (здравосозидающих) позиций рассматриваются вопросы формирования сексуальности человека, подготовки к браку, супружеских отношений, воспитания детей в семье и многие другие. Авторами на новый уровень подняты проблемы здорового образа жизни.

Зейгарник Б.В. Психология личности: норма и патология / Б.В.Зейгарник. – М.: Институт практической психологии, 1998. – 352 с.

Маклаков А.Г. Общая психология / А.Г.Маклаков. – СПб.; М.: Питер, 2003. – 592 с.

Аннотация. Книга из серии «Учебник нового века». В ней с учетом современных достижений психолого-педагогической науки рассматриваются общие вопросы психологии, психические процессы, состояния и свойства, эмоционально-волевая сфера личности, ее индивидуальные особенности. Учебник снабжен большим и удобным справочно-библиографическим аппаратом

Педагогика: Учебное пособие / Под ред. П.И.Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 2001. – 640 с.

Аннотация. Пособие создано с учетом закономерностей формирования профессионализма будущих специалистов. В книгу включены материалы вузовской дидактики, что расширяет возможности свободы выбора вариантов обучения. При раскрытии проблем обучения и воспитания используются идеи наук, сопредельных с педагогикой, а также передовой педагогический опыт.

Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: в 2 книгах. Книга I. Общие основы. Процесс обучения / И.П.Подласый. – М.: ВЛАДОС, 1999. – 574 с.

Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: в 2 книгах. Книга II. Общие основы. Процесс воспитания / И.П.Подласый. – М.: ВЛАДОС, 1999. – 256 с.

Практическая психология для экономистов и менеджеров: Учебное пособие / Под ред. М.К.Тутушкиной. – СПб.: Дидактика Плюс, 2002. – 364 с.

Пряжников Н.С. Психология труда и человеческого достоинства / Н.С.Пряжников, Е.Ю.Пряжникова. – М.: Академия, 2003. – 480 с.

Старовойтенко Е.Б. Современная психология: формы интеллектуальной жизни / Е.Б.Старовойтенко. – М.: Академический проект, 2001. – 539 с.

Холодная М.А. Психология интеллекта / М.А.Холодная. – СПб.: Питер, 2002. – 264 с.