- •Тема 1. Методика проведения статистического исследования
- •Сбор статистического материала;
- •1. Провести разработку и сводку подготовленного статистического материала, согласно поставленной цели и программы исследования.
- •2. На основании поставленной цели составить план и программу исследования, разработать макеты статистических таблиц, включающих 5-6 учетных признаков.
- •Краткое содержание темы:
- •Структура смертности населения России, в % к итогу
- •Задача 1.
- •Задача 2.
- •Задача 3.
- •Задача 4.
- •Задача 5.
- •Задача 6.
- •Задача 7.
- •Задача 8.
- •Задача 1.
- •Задача 2.
- •Задача 3.
- •Задача 4.
- •Задача 6.
- •Задача 7.
- •Задача 8.
- •Тема 3. Средние величины, методика их вычисления и оценка достоверности
- •Краткое содержание темы:
- •Задача 1.
- •Задача 2.
- •Задача 3.
- •Задача 4.
- •Задача 5.
- •Задача 6.
- •Задача 7.
- •Задача 8.
- •Задача 9.
- •Задача 10.
- •Задача 12.
- •Задача 13.
- •Задача 14.
- •Контрольные вопросы:
- •Краткое содержание темы:
- •Задача 2.
- •Задача 3.
- •Задача 5.
- •Задача 14.
- •Задача 1.
- •Задача 4.
- •Задача 5.
- •Задача 6.
- •Задача 8.
- •Задача 9.
- •Задача 10.
- •Задача 1.
- •Задача 2.
- •Задача 3.
- •Задача 4.
- •Задача 5.
- •Задача 6.
- •Задача 7.
- •Задача 8.
- •Тема 5. Непараметрические методы оценки достоверности результатов статистического исследования. Критерий соответствия (хи- квадрат)
- •Краткое содержание темы:
- •Влияет ли введение противогриппозной вакцины на заболеваемость гриппом
- •Задача 2.
- •Задача 3.
- •Задача 4.
- •Задача 5.
- •Задача 6.
- •Задача 7.
- •Задача 8.
- •Задача 9.
- •Задача 10.
- •Задача 11.
- •Задача 12.
- •Задача 13.
- •Задача 14.
- •Тема 6. Измерение связи между явлениями. Методы изучения Корреляционных связей при оценке показателей здоровья и факторов окружающей среды
- •Краткое содержание темы:
- •Задание для самостоятельной работы:
- •Задача 1.
- •Задача 2.
- •Задача 3.
- •Задача 4.
- •Задача 5.
- •Задача 6.
- •Задача 7.
- •Задача 8.
- •Задача 9.
- •Задача 12.
- •Задача 13.
- •Задача 14.
- •Задача 1.
- •Задача 2.
- •Задача 3.
- •Задача 4.
- •Задача 5.
- •Задача 7.
- •Задача 8.
- •Задача 9.
- •Задача 10.
- •Тема 7. Динамические ряды
- •Краткое содержание темы:
- •Задание для самостоятельной работы:
- •1. Провести выравнивание динамического ряда по способу скользящей средней, изобразить графически полученные данные.
- •2. Вычислите показатели динамического ряда – абсолютный прирост, показатели роста, темп прироста, показатели наглядности. Задача 1.
- •Задача 2.
- •Задача 4.
- •Задача 5.
- •Задача 6.
- •Задача 7.
- •Задача 8.
- •Задача 9.
- •Задача 10.
- •Задача 11.
- •Задача 12.
- •Тема 8. Использование метода стандартизации при оценке здоровья населения и показателей работы учреждений здравоохранения
- •Краткое содержание темы
- •Задача 1.
- •Задача 2.
- •Задача 3.
- •Задача 4.
- •Задача 5.
- •Задача 6.
- •Задача 7.
- •Задача 8.
- •Задача 9.
- •Задача 10.
- •Задача 11.
- •Задача 12.
Задача 7.
Существует ли связь между длительностью охлаждения организма и уровнем молочной кислоты (мг%)
Дни охлаждения |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
Уровень молочной кислоты мг% |
7,0 |
7,0 |
7,2 |
7,1 |
8,5 |
8,9 |
8,7 |
8,9 |
9,0 |
9,5 |
Задача 8.
Существует ли связь между возрастом пациентов и потребностью их в медицинской помощи (эквивалентные единицы на 1 чел.)
Возраст в годах |
1 |
9 |
15 |
25 |
30 |
40 |
50 |
60 |
70 |
80 |
Потребность в мед. помощи |
10,0 |
7,0 |
2,2 |
2,0 |
2,0 |
3,5 |
5,0 |
7,5 |
10,1 |
12,0 |
Задача 9.
Существует ли связь между температурой воздуха осенью и частотой возникновения ОРВИ
t воздуха |
20 |
19 |
18 |
17 |
16 |
15 |
14 |
12 |
10 |
9 |
8 |
Случаи ОРВИ |
2 |
3 |
3 |
4 |
7 |
9 |
10 |
9 |
12 |
13 |
11 |
Задача 10.
Существует ли связь между возрастом и заболеваемостью студентов медицинской академии
Возраст, лет |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
21 |
22 |
23 |
24 |
Заболеваемость на 1000 чел. |
103 |
120 |
112 |
242 |
270 |
255 |
440 |
528 |
450 |
Рекомендуемая литература.
Ю.П. Лисицын. Общественное здоровье и здравоохранение. Учебник для вузов. М., 2002. –с. 303-304.
Ю.П. Лисицын. Социальная гигиена (медицина) и организация здравоохранения. Казань, 1999. –с. 306-307.
В.К. Юрьев, Г.И. Куценко. Общественное здоровье и здравоохранение. С.-П., 2000. –с.199-201.
А.Ф. Серенко, В.В. Ермаков. Социальная гигиена и организация здравоохранения. М., 1984. –с.149-158.
Общественное здоровье и здравоохранение. Под ред. В.А. Миняева, Н.И. Вишнякова. М. «МЕДпресс-информ», 2002. –с. 110-112.
Тема 7. Динамические ряды
ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: Овладеть методикой составления и обработки динамических рядов.
Методика проведения занятия: Студенты самостоятельно готовятся к практическому занятию по рекомендованной литературе и выполняют индивидуальное домашнее задание. Преподаватель в течение 10 минут проверяет правильность выполнения домашнего задания и указывает на допущенные ошибки, проверяет степень подготовки с использованием тестирования и устного опроса. Затем студенты самостоятельно преобразуют динамические ряды с целью выявления особенностей изучаемого процесса и достижения наглядности в характеристике того или иного явления, графически изображают полученные данные для определения тенденции изучаемого явления рассчитывают показатели динамического ряда. Оценивают полученные данные и формулируют заключение. В конце занятия преподаватель проверяет самостоятельную работу студентов.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ:
В каких случаях обработки и анализа статистического материала прибегают к составлению динамических рядов? Что представляет собой динамический ряд?
Что такое уровни динамического ряда?
Какой динамический ряд называется простым и какой производным?
Что такое моментный динамический ряд?
Перечислите основные приемы выравнивания динамического ряда. Назовите составляющие анализа динамического ряда.
Какие показатели рассчитывают для анализа динамического ряда?
Почему для анализа динамического ряда его изображают графически?