- •Теоретичні питання
- •Тестові завдання
- •1. Дайте визначення предмету “Гігієна”:
- •2. Назвіть основну мету гігієни:
- •3. Назвіть фактори навколишнього середовища, що впливають на здоров'я людини:
- •4. Перерахуйте основні види профілактики:
- •6. Назвіть, яким законом гігієни є закон позитивного впливу на навколишнє середовище людського суспільства:
- •7. Назвіть, яким законом гігієни є закон негативного впливу забрудненого (денатурованого) природного навколишнього середовища на здоров’я людини:
- •8. Перерахуйте провідні методи гігієнічних досліджень:
- •9. Назвіть форми санітарного нагляду, що використовуються у гігієні:
- •10. Перерахуйте основні задачі санітарно-епідеміологічної станції:
- •22. Назвіть кількісні параметри визначення профілактичної дози ультрафіолетового випромінювання для дорослих:
- •23. Перерахуйте основні патологічні стани при недостатності ультрафіолетового випромінювання:
- •D. Катаракта, похудіння, анемія, невроз
- •31. Назвіть основні гігієнічні вимоги до освітлення приміщень:
- •32. Назвіть методи дослідження природного освітлення у приміщенні:
- •33. Назвіть показники геометричного методу оцінки природного освітлення:
- •34. Дайте визначення поняття “світловий коефіцієнт”:
- •35. Приведіть гігієнічні нормативи величини кута падіння світлових променів на робоче місце:
- •36. Приведіть гігієнічні нормативи величини кута отвору:
- •37. Назвіть нормативи природного освітлення житлових приміщень за даними геометричного методу:
- •43. Перерахуйте зрушення у стані здоров'я та захворювання, що зумовлені недостатнім освітленням:
- •44. Назвіть показники розрахункового методу оцінки штучного освітлення:
- •45. Укажіть нормативи рівномірності штучного освітлення в навчальному приміщенні:
- •46. Дайте визначення поняття “мікроклімат”:
- •47. Укажіть параметри, які характеризують мікроклімат:
- •48. Назвіть основні типи мікроклімату:
- •56. Укажіть склад атмосферного повітря (об. %):
- •57. Укажіть основні причини погіршання самопочуття у приміщенні, що погано вентилюється:
- •58. Назвіть методи оцінки якості повітря у житловому приміщенні:
- •59. Назвіть гранично допустиму концентрацію діоксиду вуглецю в житлових та громадських приміщеннях:
- •60. Назвіть показники ефективності штучної вентиляції:
- •61. Перерахуйте загальні вимоги, яким має відповідати якість питної води:
- •67. Укажіть, яке захворювання виникає у разі використання для забезпечення питних потреб води із підвищеним вмістом нітратів:
- •68. Перерахуйте захворювання, які слід віднести до біогеохімічних ендемій:
- •69. Укажіть, яку кількість води слід відібрати для проведення повного аналізу води:
- •70. Перерахуйте основні етапи санації криниці:
- •71. Назвіть інфекційні хвороби бактеріальної природи, що можуть передаватися через воду:
- •72. Назвіть вірусні захворювання, що можуть передаватися через воду:
- •73. Назвіть основні шляхи профілактики біогеохімічних ендемій:
- •74. Число бактерій в 1 см3 води (змч), що досліджується, повинно становити не більше:
- •76. Назвіть основні види покращання якості питної води:
- •77. До методів очистки води відносяться:
- •78. Перерахуйте хімічні (реагентні) методи знезараження води:
- •79. Укажіть основні засоби хлорування води:
- •80. Перерахуйте показники надійності знезараження питної води, що проведене методом хлорування та їх нормативи:
- •87. Дайте визначення поняття “Твердість, що може бути усунена”:
- •92. Назвіть основні типи клімату за медичною класифікацією:
- •93. Дайте визначення поняття “акліматизація”:
- •94. Дайте визначення терміну “погода”:
- •95. Назвіть типи погоди за класифікацією г.П.Федорова:
- •100. Назвіть компоненти, з яких складається ґрунт:
- •101. Назвіть провідні показники санітарної оцінки ґрунту:
- •102. Дайте визначення терміну “санітарне число ґрунту” (число Хлебнікова):
- •103. Геохімічні ендемії – це захворювання, що пов’язані з:
- •104. Укажіть невідповідність вмісту в ґрунті якої хімічної речовини сприяє виникненню ендемічного карієсу:
- •105. Укажіть невідповідність вмісту в ґрунті якої хімічної речовини сприяє виникненню ендемічного флюорозу:
- •106. Дайте визначення поняття “денатуроване навколишнє середовище”:
- •108. Дайте визначення поняття “популяційне здоров’я”:
- •109. Назвіть показники, що використовуються для характеристики здоров’я:
- •110. Укажіть показники, що відносяться до групи медичних показників:
- •111. Назвіть критерії розподілу населення на групи здоров’я:
- •112. Укажіть кількість груп здоров’я, на які прийнято розподіляти населеня:
- •113. Перерахуйте провідні методи гігієнічних досліджень:
- •114. Назвіть, які гігієнічні нормативи слід обґрунтовувати з використанням методу лабораторного гігієнічного експерименту:
- •115. Назвіть провідні принципи гігієнічного нормування:
- •116. Дайте визначення поняття “зона спостереження”
- •117. Назвіть, за якими показниками повинні відрізнятись дослідна та контрольна зони спостережень:
- •118. Укажіть, за допомогою якого методу гігієнічних досліджень проводиться вивчення здоров’я населення, що перебуває у зонах спостереження:
- •119. Назвіть, які контингенти населення вважаються найбільш чутливими до впливу несприятливих факторів навколишнього середовища?
- •120. Укажіть питому вагу внеску навколишнього середовища у формуванні здоров’я населення:
- •121. Дайте визначення поняття “раціональне (здорове, повноцінне) харчування”:
- •Е. Смакова функція
- •B. Перніціозна анемія, діарея c. Себорейна екзема, кератит
- •134. Укажіть, яка група вітамінів належить до антиоскидантів:
- •135. Назвіть, який засіб зберігання продуктів забезпечує найменше руйнування вітамінів: a. *Заморожування
- •136. Укажіть основні етапи санітарної експертизи харчових продуктів:
- •137. Укажiть ступенi якостi харчових продуктiв:
- •E. Непридатний продукт, недоброякiсний продукт, фальсифiкований продукт
- •138. Дайте визначення поняття “харчовий продукт зниженої якості”
- •139. Дайте визначення поняття “продукт-сурогат”:
- •140. Укажіть вміст солей Са у доброякісному незбираному молоці корови (у мг%):
- •141. Укажіть, чому дорiвнює 1 градус Тернера:
- •B. Непропеченістю хліба
- •155. Укажіть, чим відрізняються харчові отруєння від кишкових інфекцій:
- •156. Назвіть основні види харчових отруєнь мікробної етіології:
- •157. Назвіть етіологічні фактори виникнення харчових токсикоінфекцій:
- •158. Назвіть продукти, які можуть бути причиною ботулiзму:
- •164. Назвіть основні заходи щодо профілактики харчових токсикоінфекцій:
- •165. Назвітьь основні заходи щодо профілактики ботулізму:
- •166. Укажіть чинники, що впливають на рівень здоров’я:
- •167. Дайте визначення поняття “здоровий спосіб життя людини”:
- •168. Дайте визначення поняття “здоровий спосіб життя населення”:
- •169. Укажіть чинники, від яких в значній мірі залежить здоровий спосіб життя:
- •170. Назвіть чинники, що справляють найбільш виражений вплив на здоров’я людини в епоху науково-технічного прогресу:
- •171. Найбільш об’єктивні показники ефективності здорового способу життя людини:
- •172. Найважливішим відпочинком для людини є:
- •173. Забруднення шкіри зумовлене:
- •174. Укажіть, в чому полягає гігієнічне значення загартовування?
- •175. Назвіть основні принципи загартовування людини:
- •176. Укажіть основні характеристики психічного здоров’я людини:
- •181. Укажіть провідні принципи складання режиму дня дітей і підлітків:
- •182. Назвіть провідні принципи складання розкладу занять у школі:
- •183. Дайте визначення поняття “шкільна зрілість” дитини:
- •184. Укажіть методи експрес-оцінки функціональної готовності дитини до вступу в школу:
- •191. Укажіть, які дані дозволяє визначити універсальний парто-ростомір (лінійка Нікітіна-Флерова):
- •198. Дайте визначення поняття “фізичний розвиток дитини”:
- •199. Назвіть провідні антропометричні показники фізичного розвитку дітей і підлітків:
- •200. Перерахуйте основні соматометричні показники фізичного розвитку дітей і підлітків:
- •201. Назвіть основні види постави:
- •202. Назвіть основні соматоскопічні ознаки статевого дозрівання дівчат:
- •203. Укажіть основні критерії оцінки біологічного розвитку:
- •204. Укажіть, який прилад використовується для визначення бічних викривлень хребта:
- •205. Укажіть, з якою метою проводиться плантографія:
- •206. Назвіть провідні методи гігієнічної оцінки фізичного розвитку дітей і підлітків:
- •207. Перерахуйте основні етапи проведення оцінки фізичного розвитку дітей і підлітків методом сигмальних відхилень:
- •208. Назвіть вихідні матеріали для оцінки фізичного розвитку методом сигмальних відхилень:
- •209. Дайте визначення поняття “профіль фізичного розвитку дитини”:
- •210. Укажіть вимоги до стандартів фізичного розвитку:
- •211. Дайте визначення поняття “втома”:
- •212. Дайте визначення поняття “перевтома”:
- •213. Дайте визначення поняття “шум”:
- •214.Укажіть особливості специфічної дії шуму:
- •215. Укажіть, які особливості не є проявами неспецифічної дії шуму:
- •224. Дайте визначення поняття “професійне захворювання”:
- •225. Укажіть впродовж якого часу з моменту постановки первинного діагнозу гострого професійного отруєння слід відіслати термінове повідомлення:
- •226. Назвіть найбільш агресивні види пилу:
- •227. Назвіть основні біологічні ефекти впливу пилу на організм:
- •228. Назвіть захворювання, що пов’язані з впливом пилу:
- •233. Укажіть, в яких одиницях визначається гранично-допустима концентрація у повітрі робочої зони в нормативних документах:
- •234. Дайте визначення поняття “Гранично-допустима концентрація (гдк) шкідливих речовин у повітрі робочої зони”:
- •235. Назвіть патологічні зміни в організмі, що є основним чинником патогенезу гострого карбокситоксикозу:
- •236. Назвіть симптоми, які не є основними клінічними ознаками хронічного меркуріалізму:
- •237. Назвіть симптоми, які не є клінічними ознаками хронічного сатурнізму:
- •238. Комбінована дія – це сумісна дія:
- •239. Комплексна дія – це:
- •240. Потенціювання – це тип комбінованої дії хімічних речовин, при якому їх сумісний ефект:
- •241. Укажіть, яку характеристику проекту лікувально-профілактичного закладу можна оцінити з гігієнічної точки зору, розглядаючи генеральний план:
- •242. До будівельних особливостей стоматологічного кабінету можна віднести:
- •243. Щільність забудови ділянки стоматологічної поліклініки не повинна перевищувати:
- •244. Укажіть гігієнічні вимоги до освітлення стоматологічного кабінету:
- •245. Назвіть гігієнічні вимоги до стоматологічних кабінетів терапевтичного профілю:
- •250. Назвіть комплекс шкідливих чинників у відділеннях фізіотерапевтичного відділення:
- •254. Серед санітарно-протиепідемічних заходів що спрямовані на джерела інфекції є:
- •255. Вуглекислий газ (со2) у повітрі кабінетів стоматологічної поліклініки є:
- •256. Дайте визначення поняття “радіонукліди”:
- •257. Дайте визначення поняття “іонізуюче випромінювання”:
- •258. Активність радіоактивної речовини - це:
- •259. Назвіть іонізуюче випромінювання, яке характеризується найбільшою іонізуючою здатністю:
- •260. Назвіть іонізуюче випромінювання, яке характеризується найбільшою проникаючою здатністю:
- •261. Укажіть якісні характеристики іонізуючого випромінювання:
- •262. Перерахуйте якісні характеристики ядерних перетворень:
- •263. Назвіть час, протягом якого активність радіонукліду і зменшується вдвічі:
- •264. Назвіть види доз, які утворюються іонізуючим випромінюванням, та одиниці їх вимірювання:
- •265. Назвіть основні види радіаційного контролю:
- •266. Основним нормативним документом, що регламентує рівні впливу іонізуючих випромінювань, є:
- •267. Дайте визначення поняття “протирадіаційний захист”:
- •268. Перерахуйте методи захисту персоналу від іонізуючого випромінювання:
- •275. Назвіть основні групи “критичних” органів при радіаційному опроміненні у залежності від радіочутливості:
- •276. Перерахуйте параметри протирадіаційного захисту, що визначаються розрахунковими методами:
- •277. Назвіть ліміт ефективної дози за рік для осіб , які віднесені до категорії а (особи, які постійно або тимчасово працюють з джерелами іонізуючого випромінювання), Зв:
- •278. При роботі з закритими джерелами використовуються захисні екрани та дистанційні захвати, скорочено час роботи. Укажіть, який принцип захисту не використовується персоналом:
- •279. Укажіть, який з перерахованих матеріалів має найвищу екрануючу здатність по відношенню до γ- та рентгенівського випромінювання:
- •280. Укажіть, в яких будівлях санітарне законодавство не дозволяє розміщувати рентгенологічні кабінети (відділення):
- •281. Радіонукліди у відкритому вигляді використовуються:
- •282. До категорії а в радіаційній медицині відносять персонал, який постійно перебуває:
- •283. До категорії в в радіаційній медицині відносять:
- •284. Найбільший вклад у колективну дозу опромінення населення вносить:
- •Практичні навички
- •Ситуаційні задачі
181. Укажіть провідні принципи складання режиму дня дітей і підлітків:
А. *Наявність та тривалість основних режимних елементів, відповідність стану здоров’я, відповідність віково-статевим та анатомо-фізіологічним особливостям організму
В. Урахування генетичних особливостей, урахування особливостей фізичного розвитку, урахування рівня фізичної працездатності
С. Урахування фенотипичних особливостей, урахування величин добової рухової активності, урахування особливостей розумової працездатності
D. Урахування стану здоров’я та морфофункціональних можливостей організму, урахування особливостей фізіологічної кривої працездатності
Е. Урахування мотиваційної спрямованості, урахування нервово-психічного стану, урахування характерологічних властивостей
Джерело інформації: Гігієна та екологія / [Бардов В. Г., Москаленко В. Ф., Омельчук С. Т. та ін.] ; за ред. В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 442-443.
182. Назвіть провідні принципи складання розкладу занять у школі:
А. *Урахування стану здоров’я та морфофункціональних можливостей організму, урахування особливостей фізіологічної кривої працездатності, урахування ступеня важкості предметів та характеру їх взаєморозташування
В. Урахування генетичних особливостей, урахування особливостей фізичного розвитку, урахування рівня фізичної працездатності
С. Урахування фенотипичних особливостей, урахування величин добової рухової активності, урахування особливостей розумової працездатності
D. Урахування морфофункціональних можливостей організму, урахування рівня фізичної працездатності, урахування ступеня важкості предметів та характеру їх взаєморозташування
Е. Урахування мотиваційної спрямованості, урахування нервово-психічного стану, урахування характерологічних властивостей
Джерело інформації: Гігієна та екологія / [Бардов В. Г., Москаленко В. Ф., Омельчук С. Т. та ін.] ; за ред. В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 443-446.
183. Дайте визначення поняття “шкільна зрілість” дитини:
*A. Фізіологічна, функціональна, фізична та розумова готовність організму дитини до систематичних навчальних занять
B. Гармонійність фізичного та розумового розвитку дитини шкільного віку
C. Вміння дитини правильно і своєчасно виконувати дозовані завдання
D. Поєднання гармонійності фізичного розвитку дитини із вмінням читати та писати
E. Фізична та розумова готовність організму дитини до систематичних навчальних занять
Джерело інформації: Гігієна та екологія / [Бардов В. Г., Москаленко В. Ф., Омельчук С. Т. та ін.] ; за ред. В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 440-442.
184. Укажіть методи експрес-оцінки функціональної готовності дитини до вступу в школу:
А. *Проведення тесту Керна-Ірасека, оцінка якості та чистоти звуковимови, оцінка координації рухів
В. Оцінка розумової працездатності, оцінка фізичної працездатності, оцінка фізичної підготовленості
С. Оцінка рівня рухової активності, проведення ортостатичної проби, проведення тесту Мартине
D. Оцінка рівня домагань та уподобань, оцінка емоційного стану, оцінка ступеня навчально-зумовленого вигоряння
Е. Оцінка мотиваційної спрямованості, оцінка нервово-психічного стану, оцінка характерологічних властивостей
Джерело інформації: Гігієна та екологія / [Бардов В. Г., Москаленко В. Ф., Омельчук С. Т. та ін.] ; за ред. В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 440-442.
185. Назвіть, яка щорічна прибавка довжини тіла відповідає шкільній зрілості:
A. *Не менше 4см
B. Не менше 2 см
C. Не менше 3 см
D. Не менше 1см
E. Не більше 4 см
Джерело інформації: Гігієна та екологія / [Бардов В. Г., Москаленко В. Ф., Омельчук С. Т. та ін.] ; за ред. В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 405-406.
186. Назвіть, яким має бути число постійних зубів у 6-річних дітей при вступі до школи:
A. *Не менше 1
B. Не менше 5
C. Не менше 4
D. Не менше 2 у дівчат та 3 у хлопчиків
E. Не менше 2 у хлопчиків та 3 у дівчат
Джерело інформації: Гігієна та екологія / [Бардов В. Г., Москаленко В. Ф., Омельчук С. Т. та ін.] ; за ред. В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 405-406.
187. Назвіть, які із перенесених упродовж останнього року захворювань можуть бути підставою для рекомендації щодо відстрочування вступу дитини до школи:
A. *Гострий обструктивний бронхіт
B. Апендектомія
C. Гострі респіраторно-вірусні захворювання 2 рази на рік
D. Гострі респіраторно-вірусні захворювання 3 рази на рік
E. Вірусний гепатит А
Джерело інформації: Гігієна та екологія / [Бардов В. Г., Москаленко В. Ф., Омельчук С. Т. та ін.] ; за ред. В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 440-442.
188. Укажіть, які із вказаних хронічних захворювань є підставою для рекомендації відстрочування вступу дитини до школи на 1 рік:
A. *Бронхіальна астма (у фазі загострення)
B. Бронхіальна астма (у фазі ремісії)
C. Енурез
D. Міопія середнього ступеня
E. Стробізм
Джерело інформації: Гігієна та екологія / [Бардов В. Г., Москаленко В. Ф., Омельчук С. Т. та ін.] ; за ред. В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 440-442.
189. Укажіть % від загальної площі школи, що має припадати на зону зелених насаджень загальноосвітнього навчального закладу:
А. *45-50 %
В. До 5%
С. 10-20 %
D. 6-10 %
Е. 30-40 %
Джерело інформації: Загальна гігієна. Посібник для практичних занять / [Даценко І. І., Денисюк О. Б., Долошицький С. Л. та ін..] ; за редакцією І. І. Даценко. ― 2-ге вид. Львів: Світ, 2001. — С. 196.
190. Дайте визначення поняття “диференція” шкільних меблів:
А. *Відстань від заднього краю стола до переднього краю сидіння
В. Відстань у горизонтальній площині від переднього краю стола до спинки сидіння
С. Відстань у горизонтальній площині від заднього краю стола до спинки сидіння
D. Відстань від заднього краю стола до переднього краю сидіння
Е. Відстань від переднього краю сидіння до його заднього краю
Джерело інформації: Гігієна та екологія / [Бардов В. Г., Москаленко В. Ф., Омельчук С. Т. та ін.] ; за редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 427.