- •Часть 3.
- •Методика «Измерение объема оперативной памяти»
- •Определение индекса кратковременной памяти.
- •Психодиагностика памяти
- •Изучение процессов воспроизведения и узнавания по методу Тульвинга и Томпсона
- •Исследование характеристик избирательности внимания методом корректурной пробы (методика Мюнстерберга)
- •Стимульный материал
- •Измерение устойчивости и концентрации внимания (корректурная проба Бурдона – Анфимова)
- •Исследование слухового внимания (с помощью методики «Перепутанные инструкции»)
- •Исследование концентрации внимания (с помощью методики «Отыскивание чисел»)
- •Исследование переключаемости внимания (с помощью таблиц Шульте в модификации Марищука, Сысоева и др.)
- •Приложение. Мышление. Исследование влияния прошлого опыта на способ решения задачи (Методика Лачинса)
- •Определение особенностей понятийного мышления Выделение существенных признаков
- •Методика «Исключение понятий»
- •Методика «Пиктограмма»
- •Методика «Исключение предметов» стимульный материал методики «исключение предметов» (рисуночный вариант)
- •Тест Равена
- •Рисованный Апперцептивный Тест
- •Опросник мотивации
- •Бланк опросника самооценки состояний психической активации, интереса, эмоционального тонуса, напряжения и комфортности
- •Шаблон для оценки напряжения
- •Фрустрационный тест розенцвейга
- •Шкала личностной тревожности (лт)
- •Стимульный материал к тесту м. Люшера
- •Диагностика «эмоционального интеллекта (н. Холл)
Определение индекса кратковременной памяти.
7 5 + 2 |
9 1 + 8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
6 2 + 4 |
8 3 + 5 |
2 1 + 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
9 6 + 3 |
5 1 + 4 |
5 2 + 3 |
7 2 + 5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
4 2 + 2 |
8 5 + 3 |
6 2 + 4 |
9 3 + 6 |
6 5 + 1 |
|
|
|
|
|
|
|||||
3 1 + 2 |
7 3 + 4 |
5 3 + 2 |
9 7 + 2 |
6 4 + 2 |
7 5 + 2 |
|
|
|
|
||||||
7 3 + 4 |
9 5 + 4 |
7 6 + 1 |
5 2 + 3 |
8 3 + 5 |
3 2 + 1 |
7 5 + 2 |
|
|
|||||||
9 6 + 3 |
6 2 + 4 |
6 1 + 5 |
2 1 + 1 |
7 4 + 3 |
9 8 + 1 |
5 3 + 2 |
9 7 + 2 |
Психодиагностика памяти
примерные варианты бланков-заданий
986 |
533 |
701 |
499 |
380 |
195 |
360 |
885 |
104 |
572 |
683 |
555 |
246 |
733 |
211 |
316 |
919 |
461 |
873 |
951 |
693 |
458 |
756 |
342 |
801 |
299 |
100 |
653 |
211 |
968 |
314 |
517 |
172 |
449 |
910 |
599 |
883 |
441 |
216 |
780 |
Изучение процессов воспроизведения и узнавания по методу Тульвинга и Томпсона
Слова-признаки |
|
Слова-цели |
|
Слова-ассоциации |
ГОЛОВА |
СВЕТ |
ТЕМНЫЙ |
||
ВАННА |
НУЖДА |
ХОЧУ |
||
ПРИЯТНЫЙ |
СИНИЙ |
НЕБО |
||
ВИСКИ |
ВОДА |
ОЗЕРО |
||
КАПУСТА |
КРУГЛЫЙ |
КВАДРАТНЫЙ |
||
ПАУК |
ПТИЦА |
ОРЕЛ |
||
КЛЕЙ |
СТУЛ |
СТОЛ |
||
ХВАТАТЕЛЬ |
ДИТЯ |
МЛАДЕНЕЦ |
Приложение. Внимание.