Рекомендуемая литература Основная

Богуславский М. Испытание для классика. Известный и неизвестный К.Д. Ушинский // Учительская газета. – 2002. №31.

Васильева З.И., Седова Н.В. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России: Учебное пособие. – СПб., 2001. С. 238 – 252.

Джуринский А.Н. История педагогики: Учебник для студентов высших учебных заведений. – М., 2000. С. 279 – 304.

Егоров С.Ф. Методологические идеи К.Д. Ушинского в процессе обретения педагогикой статуса науки // Педагогика. – 1996. №6.

История педагогики и образования от зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX в.: Учебное пособие для педагогических учебных заведений / Под ред. А.И. Пискунова. – М., 2005. С. 358 – 364.

Истории педагогики в России: Хрестоматия / Сост. С.Ф. Егоров. – М., 1999. С. 200 – 230.

Торосян В.Г. История образования и педагогической мысли. М., 2006. С. 176 – 196.

Ушинский К.Д. О пользе педагогической литературы // Избранные педагогические сочинения. – М., 1953. Т.1. С. 139-160.

Ушинский К.Д. Труд в его психическом и воспитательном значении// Избранные педагогические сочинения. – М., 1953. Т.1. С.303-326.

Ушинский К.Д. Собрание сочинений: В 11 т. – М., 1948-1950. Т. 8, 9, 10.

Ушинский К.Д. Педагогические сочинения: В 6 т. – М., 1988.

Ушинский К.Д. Избранные труды. – СПб., 2005.

Флеров А.П. Константин Дмитриевич Ушинский // Педагогика. – 2006. №2. С. 71-77.

Дополнительная

Гуркина Н.К. История образования в России (X – XX века): Учебное пособие. – СПб., 2001.

Водовозова Е.Н. На заре жизни: Мемуарные очерки и портреты. – М., 1964. Т. 1. С.496 – 502.

Гончаров Н.К. Историко-педагогические очерки. – М., 2003.

Коджаспирова Г.М. История образования и педагогической мысли: Таблицы, схемы, опорные конспекты. – М., 2003.

Латышина Д.И. История педагогики. М., 2006.

Модзалевский Л.Н. Очерк истории воспитания и обучения с древнейших до наших времен. – СПб., 2000. Ч. 1, 2.

Цирульников А.М. История образования в портретах и документах: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. – М., 2000.

Задания

1. По материалам статей М.В. Богуславского, С.Ф. Егорова, А.П. Флерова подготовьте реферативное сообщение на тему «Современный взгляд на педагогическую деятельность К.Д. Ушинского». Какие аспекты педагогики К.Д. Ушинского привлекают внимание современных педагогов?

2. Сопоставьте учение К.Д. Ушинского с концепциями европейской классической педагогики (И.Г. Песталоцци, В.А. Дистервега, И.Ф. Гербарта). Что привнесли труды К.Д. Ушинского в теорию развивающего обучения? В чем проявилась специфика развивающего обучения в понимании К.Д. Ушинского?

3. Какова, по мнению К.Д. Ушинского, роль педагогической литературы в решении «вечного спора» между «теоретиками» и «практиками»? В чем состоит польза педагогической литературы для педагогов-практиков? ((Истории педагогики в России: Хрестоматия / Сост. С.Ф. Егоров. – М., 1999. С. 200 – 208.)

4. На материале «Советов родителям и наставникам о преподавании родного языка по учебнику «Родное слово»» покажите, как К.Д. Ушинский определял содержание «первоначального обучения» и значение родного языка в этот период, как он предлагал совершенствовать организацию начального обучения, решать проблемы классной дисциплины, как объяснял роль наглядности в обучении детей, значение классных рассказов, особенности обучению арифметике, рисованию. (Истории педагогики в России: Хрестоматия / Сост. С.Ф. Егоров. – М., 1999. С. 208 – 216.)

5. Обоснуйте особенности взглядов К.Д. Ушинского на цель, содержание начального образования и основные дидактические принципы и их отличие от дидактических концепций современников в западноевропейской педагогике.

6. Ознакомьтесь со статьей К.Д. Ушинского «Труд в его психическом и воспитательном значении» и определите, в чем состоит сущность трудового воспитания. Какие средства, по мысли К.Д. Ушинского, должны внушить воспитаннику уважение и любовь к труду, «дать ему привычку к труду»? (Истории педагогики в России: Хрестоматия / Сост. С.Ф. Егоров. – М., 1999. С. 217 – 227.)

7. Проанализируйте учебные книги для начального обучения с позиции современного учителя.

8. Объясните, почему К.Д. Ушинского считают основоположником научной педагогики в России и учителем русских учителей. Какие особенности национального образования выделяет К.Д. Ушинский? Прочитайте статью «О необходимости сделать русские школы русскими». Актуальны ли проблемы, поднятые К.Д. Ушинским, для современного российского образования? (Истории педагогики в России: Хрестоматия / Сост. С.Ф. Егоров. – М., 1999. С. 227 – 230.)

☺ Составьте обобщающую таблицу.