- •Пояснительная записка
- •1. Требования к содержанию и уровню усвоения учебной дисциплины «Методика преподавания психологии» по специальности 030301.65 «Психология»
- •Выработать умения и навыки
- •2. Цели и задачи изучения дисциплины
- •Учебно-тематические планы курса "методика преподавания психологии» Учебно-тематический план курса на дневном Отделении
- •Учебно-тематический план курса на заочном отделении
- •Учебно-тематический план курса на заочном отделении по сокращенной программе
- •Программа курса «методика преподавания психологии» Раздел 1. Методика преподавания психологии как наука
- •1.1. Методологические основы методики преподавания психологии
- •1.2. Роль и место курса психологии в современном образовательном процессе
- •1.3. Модели обучения. Задачи учреждений образования
- •Раздел 2. Сущность методической деятельности педагога-психолога
- •2.1. Методическая деятельность педагога
- •2.2. Основные проблемы разработки методов обучения
- •2.3. Характеристика процесса обучения и организационных форм изучения психологии
- •2.4. Методы обучения психологии
- •Раздел 3. Активные методы обучения психологии
- •3.1. Научное обоснование активных методов обучения психологии
- •3.2. Цели обучения психологии и современные активные методы обучения
- •3.3. Организация учебной ситуации
- •Раздел 4. Формы организации учебного процесса в вузе
- •4.1. Лекция. Ее структура и методы проведения
- •4.2. Проблемная лекция и эвристическая беседа в курсе психологии
- •4.3. Семинарские, практические и лабораторные занятия в курсе психологии
- •Раздел 5. Логические и психологические аспекты методики преподавания психологии
- •5.1. Логические и психологические аспекты методики преподавания психологии
- •5.2. Психологические аспекты методики преподавания психологии
- •Планы семинарских занятий
- •Список обязательной литературы.
- •Дополнительная литература.
- •Список обязательной литературы.
- •Дополнительная литература.
- •Список обязательной литературы.
- •Дополнительная литература.
- •Занятие 10. Логические и психологические аспекты методики преподавания психологии
- •Список обязательной литературы.
- •Дополнительная литература.
- •Вопросы к экзамену по курсу «методика преподавания психологии» на дневном и заочном отделении
- •Список литературы по курсу «Методика преподавания психологии» Список обязательной литературы.
- •Дополнительная литература.
- •Список рекомендуемой литературы.
2.3. Характеристика процесса обучения и организационных форм изучения психологии
Общая характеристика организации учебного процесса в учебных заведениях по предмету «Психология». Планирование и организация занятий по предмету.
Формы организации учебного процесса: урок как основная форма организации учебных занятий; факультативные занятия; внеклассные и внешкольные занятия (кружки, экскурсии, выпуск газет и журналов, выставки и т.д.). Типы уроков. Урок комбинированного типа. Лекции и семинарские занятия в курсе психологии. Организация самостоятельной работы учащихся по психологии.
Двусторонний характер процесса обучения. Специфика деятельности ученика и учителя в процессе обучения.
2.4. Методы обучения психологии
Методы и приемы обучения. Принципы обоснования методов обучения. По источнику знаний: слово учителя, беседа, самостоятельная работа. Классификация методов обучения. Общедидактические методы обучения: объяснительно-иллюстративный или информационно-рецептивный; репродуктивный; метод проблемного изложения; эвристический или частично поисковый; исследовательский. Специфические методы преподавания психологии: методы исследования личности (психодиагностические методики); экспрессивные методы творческого самовыражения в движении, в рисунках, в творческих работах; методы социально-психологического тренинга; дискуссионный метод обсуждения различных психологических проблем; метод анализа конкретных ситуаций; игровое моделирование; имитационные игры.
Выбор методов обучения в зависимости от структуры и содержания учебной информации, когнитивных возможностей учащихся, материально-технического обеспечения учебного процесса.
Правила формирования новых знаний и умений в зависимости от выбора методов обучения. Выявление, измерение и оценка уровня сформированности психологических знаний и умений.
Раздел 3. Активные методы обучения психологии
3.1. Научное обоснование активных методов обучения психологии
Психология учения и активные методы обучения психологии. Построение системы АМО в соответствии со спецификой содержания психологии как гуманитарной дисциплины; конкретизация требований АМО посредством различных дидактических стратегий, основанных на выборе преподавателем системы учебных заданий в курсе психологии; конкретизация требований АМО в ситуациях совместной деятельности, организованных с использованием системы форм учебных взаимодействий преподавателя со студентами и взаимодействий студентов друг с другом.
Подход к категории учебной деятельности как деятельности полиморфной, продуктивной, преобразующей. Активные методы обучения – методы, позволяющие организовать учение как продуктивную творческую деятельность, связанную с достижением социально полноценного продукта в условиях как совместной, так и индивидуальной учебной деятельности.
3.2. Цели обучения психологии и современные активные методы обучения
Специфика содержания психологии как гуманитарной дисциплины и цели обучения психологии. Сущность отношений между субъектом познающим и субъектом познаваемым, критерий точности гуманитарного знания, гетерогенность психологического знания.
Цель обучения психологии – теоретическое и практическое овладение знаниями и методами познания личности, построения общения, взаимодействия с людьми в различных условиях жизнедеятельности. Двусторонняя направленность психологического знания.
Формы познавательной деятельности и система активных методов обучения психологии. Ассоциативная, простая и сложная формальная и неформальная деятельность.