- •Пояснительная записка
- •1. Требования к содержанию и уровню усвоения учебной дисциплины «Методика преподавания психологии» по специальности 030301.65 «Психология»
- •Выработать умения и навыки
- •2. Цели и задачи изучения дисциплины
- •Учебно-тематические планы курса "методика преподавания психологии» Учебно-тематический план курса на дневном Отделении
- •Учебно-тематический план курса на заочном отделении
- •Учебно-тематический план курса на заочном отделении по сокращенной программе
- •Программа курса «методика преподавания психологии» Раздел 1. Методика преподавания психологии как наука
- •1.1. Методологические основы методики преподавания психологии
- •1.2. Роль и место курса психологии в современном образовательном процессе
- •1.3. Модели обучения. Задачи учреждений образования
- •Раздел 2. Сущность методической деятельности педагога-психолога
- •2.1. Методическая деятельность педагога
- •2.2. Основные проблемы разработки методов обучения
- •2.3. Характеристика процесса обучения и организационных форм изучения психологии
- •2.4. Методы обучения психологии
- •Раздел 3. Активные методы обучения психологии
- •3.1. Научное обоснование активных методов обучения психологии
- •3.2. Цели обучения психологии и современные активные методы обучения
- •3.3. Организация учебной ситуации
- •Раздел 4. Формы организации учебного процесса в вузе
- •4.1. Лекция. Ее структура и методы проведения
- •4.2. Проблемная лекция и эвристическая беседа в курсе психологии
- •4.3. Семинарские, практические и лабораторные занятия в курсе психологии
- •Раздел 5. Логические и психологические аспекты методики преподавания психологии
- •5.1. Логические и психологические аспекты методики преподавания психологии
- •5.2. Психологические аспекты методики преподавания психологии
- •Планы семинарских занятий
- •Список обязательной литературы.
- •Дополнительная литература.
- •Список обязательной литературы.
- •Дополнительная литература.
- •Список обязательной литературы.
- •Дополнительная литература.
- •Занятие 10. Логические и психологические аспекты методики преподавания психологии
- •Список обязательной литературы.
- •Дополнительная литература.
- •Вопросы к экзамену по курсу «методика преподавания психологии» на дневном и заочном отделении
- •Список литературы по курсу «Методика преподавания психологии» Список обязательной литературы.
- •Дополнительная литература.
- •Список рекомендуемой литературы.
Программа курса «методика преподавания психологии» Раздел 1. Методика преподавания психологии как наука
1.1. Методологические основы методики преподавания психологии
Методика преподавания психологии как наука, ее взаимосвязь с педагогикой, психологией и другими науками. Объект, специфика предмета частных методик обучения. Тенденции развития методики обучения психологии. Предмет и содержание методики преподавания психологии. Задачи методики преподавания психологии. Структура методики преподавания психологии. Основные элементы процесса обучения психологии: цели обучения, учебный предмет, учитель, ученик. Общая и частная методика преподавания психологии. Методы, формы и средства обучения.
Взаимосвязь, взаимодействие дидактики, методики и технологии обучения как методологическая проблема. Построение понятийно-терминологического аппарата методики обучения психологии. История развития методики обучения. Роль предмета «Методика преподавания психологии» в подготовке практического психолога.
1.2. Роль и место курса психологии в современном образовательном процессе
Гуманитарные и гуманистические тенденции в современных образовательных системах. Социально-практическая направленность современного обучения. Новые формы построения учебных планов, ведения уроков, реализация индивидуального подхода во взаимодействии учителя с учащимися. Гуманизация и демократизация - наиболее общие принципы модернизации системы образования. Место уроков психологии в новой педагогической системе. Задачи курса психологии.
1.3. Модели обучения. Задачи учреждений образования
Обучение как трансляция знаний; обучение как формирование новых знаний; обучение как активное самоопределение в мире существующих знаний; обучение как трансформация (преобразование) знаний; «декларативное обучение» или модель «стагнация» знаний.
Задачи учреждений образования.
Раздел 2. Сущность методической деятельности педагога-психолога
2.1. Методическая деятельность педагога
Методическая деятельность педагога: объекты методической работы, предметы методических разработок и результаты методической деятельности. Отличие методической деятельности от обучающей деятельности педагога.
Характеристика основных процедур методической деятельности: дидактико-методический анализ учебно-программной документации, учебников, содержания учебного материала урока; конструирование знаково-предметных форм представления учебного материала; конструирование приемов, методов и методик обучения; конструирование целей урока; рефлексия методической деятельности.
2.2. Основные проблемы разработки методов обучения
Взаимосвязь содержания и методов обучения; метод науки и метод обучения; характер познавательного процесса при изучении психологии; сущность психического развития учащихся; пути и приемы анализа психологических явлений и их отношение к методам обучения; возрастные, типологические и индивидуальные особенности восприятия психических явлений; психологические особенности учащихся; творческие способности учащихся.
Основные методические принципы: воздействие обучения на различные стороны восприятия; осознанность учащимися стоящих перед ними задач; принцип сочетания научности и доступности в изложении материала; диалектическое сочетание индукции и дедукции в изложении материала.