Лекция 4. Системный анализ и его основные составляющие (продолжение)

2.4. Сравнение теоретико-множественного и системного подходов

Теория систем, в рамках которых сформирован СП, это, в сущности, некоторый общий подход в описании естественно научных, технических, социальных и биологических объектов, подход скорее философский, нежели математический. Изменяется только взгляд на природу объекта. В современно научных исследованиях наиболее явно применяются классические методологические принципы, и в то же время ощущается стремление к поиску новых принципов. В этом процессе ведущую роль играет становление СП, который является принципиальной альтернативой классическому подходу, лежащему в основе средств классической науки.

Идея множества в рамках теории множеств, как “многого, мыслимого, как целое” принципиально тем, что в ней сущность целого как бы низводиться к сущности элементов множества.

В СП центр тяжести лежит в охватывании сущности “целого, мыслимого, как многое”. В выделении особых ценностных свойств позволяющих считать некоторую структуру, состоящую из отдельных частей, системой.

Одним из классических примеров, которые используются при изложении теории множественного подхода (ТМП) является то, что в эту теорию не следует включать "множество мыслей данного человека". Действительно, что есть элемент этого множества? Как разграничить одну мысль от другой? Что допустимо считать мыслью именно этого человека, а не воспринятой мыслью другого?

В ТМП элементы первичны и гносеологически, и онтологически. Таким образом, множество познаваемо при опоре на то, что элементы его даны сознанию познающего. Отсюда следует, что реальность множества признается на основе признания реальности его элементов, то есть, образно говоря, можно строить призрачное множество, но нельзя строить множество из призраков.

В СП дело обстоит (т.е. все понимается) наоборот: целое " предшествует своим компонентам". Но все-таки не совсем правильно утверждать, что целое складывается из элементов или элементы складываются в целое. Точнее утверждать: целое представляется собранием компонентов (частей) причем такое представление не вполне детерминировано свойствам системы – ибо оно может зависеть от наблюдателя, выбирающего удобный способ представления. Подменной реальностью в данном случае является целое, а элементы его представления как многого порой суть лишь эти феномены этой реальности.

2.5. Принципы системного подхода и их характеристика

В силу высокой общности СП основывается на ряде принципов диалектики:

• взаимосвязь и развитие;

• зависимость (связность) и независимость (автономность) качественное;

• различие части и целого.

Реализация этих принципов в рамках СП уже является диалектической. И частности можно указать, что принцип развития в СП представлен в виде движения и изменения. Но в то же время принцип отрицания в развитии конструктивно не включен в СП.

Как относительно самостоятельная часть диалектико-материа-листической методологии (ДММ), СП включает ряд специфических признаков и, прежде всего принцип системности. В этом плане СП представляет собой одну из форм методологического знания, связанного с исследованием и созданием объектов как систем, и относится только к системам.

Принцип иерархичности изучения требует трехуровневого изучения предмета:

• изучение самого предмета – "собственный" уровень;

• изучение этого же предмета как элемента более широкой системы вышестоящего уровня;

• изучение предмета в соотношении с составляющими данный предмет компонентами – " нижестоящего " уровня.

Принцип интеграции отражает ту особенность СП, что направлен на изучение (интегративных) свойств и закономерностей систем и комплексов систем, раскрытие базисных механизмов интеграции целого.

Принцип формализации показывает, что СП нацелен на получение количественных характеристик, создание методов, сужающих неоднозначность понятий, определений, оценок и т.п. Этот принцип не так очевиден, как предыдущие и носит концептуальный характер, и поэтому современные методы формализации не обладают еще достаточной "мощностью", адекватной стоящим задачам.

Следует, однако, отметить, что развитые "системного движения" указывает на настойчивое стремление. Основной задачей СП является: разработка конструктивных методов описания, анализа и синтеза систем. Доказательством может служить широкое распространение системного анализа, который можно образно назвать технологией СП.

Основные проблемы СП включают вопросы практической реализации перечисленных принципов, и в частности, выявление:

1. законов объединяющих части в целое;

2. законов определяющих характер структуры функционирования и развития;

3. связи с условиями и средой существования;

4. предельных характеристик системы;

5. связи с разработкой содержательных и формальных средств представления исследуемых объектов как систем;

6. связи с исследованием методологических оснований различных системных теорий.

2.6. Характеристика методов системного анализа

Системный анализ (СА) содержит широкий спектр разнообразных методов, которые можно объединить в следующие группы:

• эвристического программирования;

• семиотический подход;

• методы аналогии;

• аналитические методы;

• имитационные модели.

Существующие методы математического анализа, которые оправдали себя в сравнительно простых случаях, оказываются неэффективными при исследовании сложных систем. В связи с этим широкое распространение получили методы эвристического моделирования, основанного на принципах анализа поведения человека, направленные на использование интуиции и опыта специалистов, а также методы формализованного представления систем. Среди этой группы значительное место занимает метод экспертных оценок (метод мозговой атаки и обмена мнениями, метод ”дельфи” и др.), использующие те или иные формы обобщения совокупности субъективных оценок, представлений некоторой группы специалистов по исследуемой проблеме. Достоинства метода – это простота и доступность. Основной недостаток заключается в том, что не удается установить степень достоверности экспертизы. Общий недостаток эвристического программирования – отсутствие формальных правил поиска "эвристики", т.к. этот процесс чаще всего является искусством и не всегда приводит к положительным результатам.