Тема 7. Методика изучения алгоритмов в начальном курсе информатики.

Вопросы для обсуждения

1. Основное содержание темы «Алгоритмы» в различных УМК по информатике для начальной школы.

2. Методика знакомства с интуитивным понятием алгоритма и его свойствами.

3. Знакомство с различными видами алгоритмов.

4. Знакомство с разными способами записи алгоритмов.

5. Знакомство с исполнителем.

   1. Простейшие исполнители;

   2. Исполнители как инструмент решения алгоритмических задач;

   3. Арифметические исполнители;

6. Формирование алгоритмической культуры младших школьников средствами различных школьных предметов.

Задания для самостоятельной работы

1. Раскройте содержание основных понятий темы «Алгоритмы».

2. Приведите примеры заданий из различных УМК по информатике, в которых учащиеся:

   1. выступают в качестве исполнителей алгоритмов.

   2. составляют алгоритмы.

   3. исправляют алгоритмы.

   4. записывают алгоритм данной в одной форме записи в другой форме.

   5. знакомятся с условным алгоритмом.

   6. знакомятся с циклическим алгоритмом.

   7. знакомятся с параметром алгоритма.

   8. знакомятся с обратными алгоритмами.

3. Раскройте содержание каждого шага общей схемы знакомства с исполнителем.

4. Придумайте исполнителя и расскажите о нем, используя схему знакомства с исполнителем.

5. Составьте беседу, нацеленную на знакомство младших школьников с исполнителем «Автомат».

6. Как с помощью исполнителя «Автомат» получить числа 24 и 79. Как это сделать за минимальное число шагов?

7. Что называют стеком? Приведите примеры моделей стеков. Как можно познакомить со стеком учащихся?

8. Опишите исполнитель «Плюсик».

9. С какой целью учитель может предложить школьникам задание: «является ли ПК исполнителем? Сравните ПК как исполнитель и человека».

10. Как происходит развитие темы «Алгоритмы» в учебнике А.В. Горячева «Информатика в играх и задачах»?

11. Найдите в учебниках А.В. Горячева «Информатика в играх и задачах» задания следующих видов:

    1. Вставь действия в алгоритм.

    2. Укажи последовательность действий в алгоритме.

    3. Выполни алгоритм.

    4. Придумай условие для выполнения алгоритма.

    5. Впиши слова «да», «нет».

12. Найдите в учебник А.В. Горячева «Информатика в играх и задачах» для 4 класса урок, на котором происходит знакомство с циклическим алгоритмом. Какие виды циклов рассматриваются? Как организовать их сравнение? Составьте соответствующую беседу. Какими заданиями необходимо дополнить этот урок?

Тема 8. Методика изучения информационных технологий.

Вопросы для обсуждения

1. Формирование у школьников представлений о реализации информационных процессов в ПК.

2. Знакомство с технологиями работы с текстовой информацией.

3. Знакомство с технологиями работы с графической информацией.

4. Особенности изучения информационных технологий в разных программах по информатике для начальной школы.

Задания для самостоятельной работы

1. Знакомство с текстовым редактором может осуществляться по общей схеме знакомства с исполнителем, которая в приложении к текстовому редактору имеет вид:

   1. Данные (символ, слово, строка, блок, файл).

   2. Среда (рабочее поле, курсор, строка состояния, строка меню).

   3. Режимы работы (ввод и редактирование, форматирование, орфографическая проверка, обмен с ВЗУ, печать).

   4. Система команд (команды интерфейса, изменения состояния, перемещения по тексту, посимвольного редактирования, работы со строками, поиска по образцу, копирования, форматирования).

Опишите текстовые редакторы WordPad и Word по предложенной схеме. Составьте описание, которое будет доступно учащимся начальных классов.

2. Разработайте задания компьютерного практикума уроков по темам:

   1. Ввод и редактирование текста.

   2. Форматирование текста.

   3. Вставка графического объекта из файла в текст.

3. Разработайте памятку «Как сохранить файл». Как Вы организуете работу младших школьников с этой памяткой при изучении текстового редактора, графического редактора?

4. Для знакомства с клавиатурой и её частями можно использовать игровой метод обучения. Например, предложить учащимся сложить мозаику из частей клавиатуры. Разработайте пособия для организации этой игры на уроке для трех групп учащихся. Какие вопросы предложите школьникам после проведения игры?

5. Разработайте общую схему знакомства с графическим редактором. Чем она будет похожа на схему знакомства с текстовым редактором? Почему?

6. Составьте различные иллюстрации для заданий учащимся по теме графический редактор «Paint», которые Вы предложите школьникам сделать с помощью названного редактора на уроках по темам:

   1. Рисование с помощью примитивов, палитра цветов.

   2. Рисование с помощью инструментов.

   3. Копирование фрагментов рисунка.

7. Познакомьтесь с компьютерным практикумом №11, описанном в методическом пособии Н.В. Матвеевой «Обучение информатике во втором классе». Какие ошибки могут возникнуть у школьников при выполнении заданий? Как организовать самопроверку на уроке? Как включить учащихся в подведение итогов деятельности?