Практическое занятие № 11

Тема: Полисемия. Омонимия. Паронимы

Вопросы к занятию:

1. Полисемия, причины ее возникновения.

2. Семантическая структура слова.

3. Пути переноса наименования:

а) метафора, её разновидности;

б) метонимия, её разновидности.

4. Омонимы. Типы омонимов.

5. Паронимы.

Литература:

1. Богачёв Ю. П. Русский язык с основами языкознания. – М., Издательский центр «Академия», 2006.

2. Современный русский литературный язык / Под ред. П. А. Леканта. – М., любое издание.

3.Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленкова М.А. Современный русский язык. – М., 1991.

4. Ожегов С.И. Словарь русского языка. (Любое издание)

5. Словари омонимов.

Практическая часть:

1.В произведениях художественной литературы найти 3-4 слова в переносном значении. Указать источник, из которого взяты примеры. Сформулировать значение слова в данном тексте, определить тип переноса наименования (метафора или метонимия) и его разновидности, охарактеризуйте данное явление.

2. Охарактеризовать семантическую структуру многозначных слов железный, лицо (3-5 значений). Определите тип полисемии.

3.Определить типы омонимов, аргументируйте:

зеленый луг - едкий лук,

красивый наряд - выписать наряд,

сторожил амбар - московский старожил,

белая мука - страшная мука,

полоскать рот - поласкать ребенка,

вожу зерно - вожу ребенка за руку.

4. Разграничьте омонимы и многозначные слова (минимум по трем критериям):

снежинка растаяла - туман растаял,

мешала кофе ложкой - мешала больная нога,

глава семьи - глава книги,

исторический роман - между ними не было романа.

5. Составьте предложения или словосочетания с паронимами:

одеть - надеть, абонент - абонемент, эффектный - эффективный,

сытый - сытный, стать - встать.

Практическое занятие №12 Тема: Синонимы. Антонимы

Вопросы:

1. Определение синонимов, их типы.

2. Синонимический ряд. Доминанта.

3. Определение антонимов, семантические и структурные типы антонимов.

4. Функции синонимов и антонимов в речи.

5.Словари синонимов. Словари антонимов.

Литература:

1. Богачёв Ю. П. Русский язык с основами языкознания. – М., Издательский центр «Академия», 2006.

2. Современный русский литературный язык / Под ред. П. А. Леканта. – М., любое издание.

3. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленкова М.А. Современный русский язык. – М., 1991.

4. Ожегов С.И. Словарь русского языка. (Любое издание)

5.Словари синонимов, словари антонимов, толковые словари.

Практическая часть:

1. Продолжите синонимический ряд, выделить доминанту, укажите её признаки:

уговаривать, уламывать; резкий, пронзительный; мёрзнуть, зябнуть; жадный, завистливый, алчный; шествовать, идти, топать; учить, штудировать, зубрить.

2. Найдити в тексте синонимы, письменно охарактеризовать их (по плану – см. «Методические указания студентам»):

1. То, что он увидел в глазах, он никогда не назвал бы радостью, но это было больше радости, это было ликование (К.Федин).

2. А перед ним распахнулся неведомый еще мир… Мир беспредельных знаний, в которых он был ничем, пустяком, соринкой, попавшей в бурю (Ю.Герман).

3. Старику захотелось важных, серьёзных мыслей ,хотелось ему не просто думать, а размышлять (А.Чехов).

3.Составьте синонимические ряды с каждым из значений слова ХОЛОДНЫЙ (толкования ЛЗ выписать из толкового словаря). При необходимости воспользуйтесь словарем синонимов. Подберите антонимы к каждому из значений этого слова.

4. Подберите 3 пословицы или поговорки (не из вузовских учебников),

в которых есть антонимы. Выпишите антонимы, письменно охарактеризуйте их (по плану – см. «Методические указания студентам»).

Практическое занятие № 13

Тема: Лексика СРЛЯ с точки зрения происхождения, сферы употребления, с точки зрения активного/ пассивного словарного запаса.

Вопросы:

1.Лексика исконно русская и заимствованная.

2.Признаки заимствованных слов (фонетические, словообразовательные, грамматические, лексические).

3.Степень освоения заимствованных слов русским языком.

4.Лексика общеупотребительная и ограниченного употребления (диалектная, специальная, жаргонная).

5.Лексика нейтральная и стилистически окрашенная.

6.Лексика активного и ограниченного употребления.

Литература:

1. Богачёв Ю. П. Русский язык с основами языкознания. – М., Издательский центр «Академия», 2006.

2. Современный русский литературный язык / Под ред. П. А. Леканта. – М., любое издание.

3. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленкова М.А. Современный русский язык. – М., 1991.

4. Ожегов С.И. Словарь русского языка. (Любое издание)

5.Словарь Даля.

6. Диалектные словари, словари жаргонов.

Практическая часть:

1.Отграничьте слова русские по происхождению и заимствованные. Укажите признаки заимствования:

караван, пари, лексикология, джентльмен,

барабанщик, батальон, митинговать,возглас.

2.Выпишите из толкового словаря 4-5 слов с пометами диал. (обл.), жарг., спец. (проф.). Попробуйте объяснить мотивировку данных слов.

3. Выпишите 2-3 отрывка из художественного текста, газетных или журнальных статей, в которых встречаются стилистически окрашенные слова. Отметьте, к какому стилю они относятся. С какой целью они используются в тексте?

4.Выпишите отрывок из сказки А.С. Пушкина (на выбор), где есть устаревшие слова, выпишите их, определите их тип (историзм или архаизм), разновидность архаизмов.

5.Сделайте полный лексический анализ одного (на выбор) подчеркнутого слова (по плану – см. «Методические указания студентам»).

Ночевала тучка золотая

На груди утеса-великана (М. Лермонтов).

Практическое занятие № 14.

Тема. Фразеология.

Вопросы:

1.Фразеология.

2.Фразеологизм, его основные признаки.

3.Типы фразеологизмов по морфологической структуре главного слова.

4. Типы фразеологизмов по степени семантической спаянности компонентов (проблемы классификации).

5. Стилистическая принадлежность фразеологизмов.

6. Употребление фразеологизмов в речи.

Литература:

1. Богачёв Ю. П. Русский язык с основами языкознания. – М., Издательский центр «Академия», 2006.

2. Современный русский литературный язык / Под ред. П. А. Леканта. – М., любое издание.

3. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленкова М.А. Современный русский язык. – М., 1991.

4. Ожегов С.И. Словарь русского языка. (Любое издание)

5. Словари фразеологизмов, крылатых слов.

Практическая часть:

1.Определите лексическое значение данных фразеологических единиц, охарактеризуйте их:

ходить на задних лапках, стреляный воробей,

трескучий мороз, попасть впросак..

Составьте с данными фразеологизмами предложения.

2.Ответьте на поставленные вопросы. В качестве ответа используйте фразеологизмы, если возможно, подберите к ним фразеологизмы-антонимы.

Как говорят: 1) о человеке, который пришел не вовремя, некстати; 2) о болтливом человеке; 3) о бесследном исчезновении кого-либо; 4) о человеке маленького роста; 5) об очень дальних родственниках; 6) о том, кто часто меняет свои решения?

3.Выявите в данных текстах фразеологические единицы. Какой трансформации они подверглись? Какова функционально-стилистическая роль фразеологизмов в контекстах?

1. Услышав о страшной судьбе Галилея, Адам Каземирович… упал в широкие, как ворота, объятия Балаганова (И. Ильф, Е. Петров).

2. – Ну-ну, не буду вас мучить. Председатель осыпал меня золотым дождем на сумму в восемь рублей (И. Ильф, Е. Петров).

3. Но есть у гарпунщика слабое место. Сквозь продранный носок видна его ахиллесова пята (И. Ильф, Е. Петров).

4. – Украл, украл! – твердила вдова.

- Вот что, девушка: зарубите на своем носике, что Остап Бендер никогда ничего не крал (И. Ильф, Е. Петров).

Практическое занятие № 15

Тема. Лексикография

Вопросы:

1.Предмет и задачи лексикографии. История возникновения и развития

2.Типы словарей (энциклопедические и лингвистические)

3.Различные типы лингвистических словарей русского языка.

4.Принципы построения словарей.

5.Принципы построения словарных статей.

6.Школьные словари.

Литература:

1. См. в задании №1

2. Разные виды словарей.

Практическая часть:

1.Охарактеризовать 2-3 словаря (по плану – см. «Методические указания студентам»), имеющих отношение к лексикологии. Представить их на ПЗ.

Практическое занятие № 16

Тема. Контрольная работа

Вопросы:

См. вопросы заданий № 2 – 14.

Литература:

См. в задании № 1 – 15.

Практическая часть: Подготовка к контрольной работе!!

Облачные белые одежды

Распахнув недрогнувшей рукой,

В первый раз

Не с верой, а с надеждой

На небо взирает род людской.//

Не глядит, не смотрит, а

Взирает,

Как его ракеты озаряют,

Вырывают из кромешной тьмы

Неба захолустные углы.

Б.Слуцкий

1. Затранскрибируйте текст.

2. Сделайте полный фонетический анализ выделенного курсивом слова, включая деление на слоги и характеристику слогов.

3. Сделайте фонемную транскрипцию выделенного жирным шрифтом слова.

4. Приведите 2-3 примера позиционных и исторических чередований в словах текста (в разных морфемах).

5. Как обозначена <j> в словах текста?

6. Какие лексические явления (min 2-3) представлены в тексте? Охарактеризуйте их (план характеристики см. «Методические указания студентам»).

7. Сформулируйте ЛЗ подчеркнутых слов, используя разные способы толкования, укажите способ.

8. Найдите в тексте заимствованные слова, выпишите, укажите признак заимствования, из какого языка.