- •Глава 1 воспитание: сущность, содержание, организация
- •1.1. Воспитательная деятельность как дидактический процесс
- •1.2. Структура и характеристика воспитательных систем
- •Глава 2 воспитательный процесс в специальной (коррекционной) школе VIII вида
- •2.1. Виды воспитывающей деятельности
- •2.2. Формы организации воспитательной работы
- •2.3. Технологии воспитательной деятельности
- •Глава 3 деятельность педагога - воспитателя
- •Структурные компоненты деятельности педагога-воспитателя
- •Документация педагога-воспитателя
- •Планирование воспитательной работы
- •Личность педагога-воспитателя
- •Глава 4 детский коллектив в воспитательном процессе
- •Классное собрание «Как надо вести себя и как работать в библиотеке»
- •Пример коллективного творческого дела «Стенгазета «я и мы»
- •Пример шоу - технологии Викторина «Своя игра»
- •Пример воспитательной технологии «Информационное зеркало» «Зеркало класса»
- •Пример воспитательной технологии «Групповая проблемная работа» (обсуждение ситуаций) «Кодекс класса»
- •Пример тренинга общения
- •Приложение 7. Пакет документов педагога - воспитателя Примерная программа анализа воспитательного процесса в классе
- •Анализ воспитательного мероприятия
- •Дата__________________________ Подпись_________________________ Вариант второй Дата, группа/класс ____________________________________________________
- •Отчет о работе педагога – воспитателя
- •За 200__ - 200__ учебный год
- •Отчет о совместной деятельности с учащимися во время каникул
- •Отчет о проведенном родительском собрании
- •Примерная структура характеристики учащегося
- •Модели оформления раздела «Жизнедеятельность коллектива» плана воспитательной работы в школе (школе-интернате)
- •Модель оформления раздела «Жизнедеятельность коллектива»
- •3 Класс
- •Модели оформления раздела плана «Работа с родителями»
- •Дневник наблюдений
- •Карта развития
- •Дата рождения _______________________________________________________ Класс ______________________________________________________________
- •Индивидуальная программа
- •Групповая программа
- •Модель оформления раздела «Индивидуальная работа с учащимися»
Примерная структура характеристики учащегося
Первый вариант
Общие сведения |
||||||||
№ |
Ф.И.О. |
В каком кружке, секции занимается |
Состоит ли на специальном учете |
Состояние здоровья |
Рекомендации психолога |
Сведения о родителях |
До-маш-ний адрес и телефон |
Прим. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Педагогические наблюдения и выводы
1. Учащийся Ф.И.О.
2. Направленность личности школьника
3. Мотивация учебной деятельности
4. Профессиональная направленность
5. Самооценка
6. Особенности темперамента 7. Особенности характера
8. Дополнительная информация
Второй вариант
1. Развитие (интеллектуальное, физическое, нравственное).
2. Сфера учебы (способности и возможности, прилежание, результаты).
3. Интересы (направленность интересов, глубина, постоянство, перспективность).
4. Жизнь в коллективе класса (статус в коллективе).
5. Отношения с товарищами и учителями.
6. Характер (моральные и волевые качества).
7. Направленность личности (убеждение, поведение).
8. Деятельность (общественно полезная, познавательная, трудовая, досуговая).
Третий вариант
1. Состояние здоровья.
2. Социальное положение родителей.
3. Взаимоотношения в семье.
4. Тип темперамента (сангвиник, флегматик, холерик и др.).
5. Черты характера, акцентуации.
6.Волевые черты характера: решительность, смелость, активность, инициативность, целеустремленность, настойчивость и т. д.
7.Организованность (самоконтроль, выдержанность, самообладание, самокритичность, дисциплинированность).
8. Особенности памяти, речь, эмоции.
9.Успеваемость:
любимые предметы;
нелюбимые предметы.
10. Характер чтения.
11. Отношение к труду (учебному, физическому, общественно полезному, труду по самообслуживанию),
12. Взаимоотношения в группе, коллективе, положение в коллективе.
13. Отношение к родителям, учителям, сверстникам.
14. Отношение к себе.
15. Участие в жизни класса, школы.
16. Занятия в свободное время и сведения о том, с кем преимущественно общается школьник.
17. Проявления недисциплинированности.
18. Педагогические выводы и рекомендации.
Четвертый вариант
Фамилия, имя ученика.
Время прихода ребенка в детский коллектив.
Уровень сформированности навыков учебной деятельности.
Отношение ученика к учению.
Интересы и склонности ребенка (кружки, участие во внеурочной деятельности).
Трудовая активность ученика (отношение к труду, выполнение поручений).
Состояние здоровья. Участие в спортивных мероприятиях.
Нравственная воспитанность школьника (уровень дисциплинированности и т.д.).
Взаимоотношения со сверстниками, отношение к нему сверстников, место в классном коллективе.
Рекомендации педагогам, семье по совершенствованию личности ребенка.
Приложение 8.